高等职业教育课程改革及教学资源建设的研究.ppt

主要内容 高等教育出版社 业务范围 涵盖教材出版（研究生、本科、高职、中职），学术出版，期刊等（高教社网站） 出版类型 纸质教材，数字化教学资源库，校园网络支持系统，教学仪器等 教学服务 在27个省、市、自治区设有教学服务中心，运行国家精品课程资源中心，运行国家教师网络培训中心等 植根教育 弘扬学术 服务社会 高等教育出版社——高职中心 社内高职出版（思政/外语除外）与教学服务的部门 出版品种近2500余种，常供品种1000余种 产品涵盖高职60多个专业的教学用书及教学支持资源 出版 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 全国高职高专教育“十一五”规划教村 国家示范性高职院校建设项目成果教材 多种教学改革成果教材等 高职教材建设——建设依据 案例教学 用情节真实的案例呈现问题，营造问题解决的环境 启发教学 用问题启动学生的思维，鼓励学生基于解决问题的学习（香港职训局） 实训教学 以实际工作任务为教学、训练主线，将教学环境与职场情景有机融合（模拟导游） 高职教材建设——建设依据 多媒体技术的应用 课件制作 增强动感 视频 动画 改善课堂教学效果 断加大课堂容量,增加知识密度,节省板书时间,使授课节奏更紧凑, 提高教学效率；帮助学生体验、感悟，培养学习的亲和力、学生的好奇心 精品课程建设需要和要求 高职教材建设——建设依据 网络成为学生生活的一部分 通过网络课程进行自主学习、自主探究 电子化的手段提供了多样化互动交流 利用E-mail、 QQ进行师生间的课业交流 高职教材建设——建设依据 考试手段与训练工具的改变 制作功能灵活、知识点及题量均丰富的课程考试题库、学生自测练习题库、网上题库 ，可用于课堂训练、阶段性考核 高职教材建设——建设依据 观念 我不是教ⅹⅹ课的，我是教ⅹⅹ学ⅹⅹ课的 行动 “言传”结合“身教” 建设“双师型”教学团队 目标 知识的传授者 提供理论知识的“字典” 实践操作的模范 90年代出生，随中国经济腾飞成长，从未感受经济低迷 “6+1”独生子女，家庭环境多元复杂，倍受长辈情感影响 身处手机、电脑、相机、PSP、 MP3/4等科技创新产品漩涡 享受NBA、明星、动漫、品牌、洋快餐等前所未有物质条件 置身于互联网、宽带、报刊、电视、大片等无限资讯中 依赖网聊、网游、博客、搜索引擎、火星文等虚拟世界 ………… 高职教材建设——建设特色 形式服务于内容 内容：《Web应用程序设计——java方面综合训练教程》，全书贯穿完整项目设计，知识讲解、能力训练与项目任务相结合 形式：活页，方便机房操作，内容查找方便，易于记录 内容：《注射模具设计与制造》一书为任务驱动内容体系，突出能力培养，教材内容案例化 形式：活页/整体，兼顾项目教学任务与学科知识体系交互整合 高职教材建设——建设流程 选题策划 教学改革调研，院校专业调研，选题立项论证 组稿 精心选择作者、教学内容的适用性、选用适合的出版形式、配套必要的数字化资源、策划推广的文案 出版 严格的四审三校制度，印前、样书质检，确保成品100%合格 数字化教学资源建设——“课程型”资源 数字化教学资源建设——“专业型”资源 教师培训 全国高职高专教育教师培训联盟国际合作项目 香港及国际培训 教师培训 2009年5月，新世纪教学研究所与德国巴登符腾堡州立教师继续教育学院合作，在长春和成都各举办了一期“德国职业教育教学法及教学质量管理”培训班，培训人数254人，共有来自60个高职院校的老师参加了培训班。 精彩的培训内容。近20种教学法：旋转木马法、魔盒法、引导文法、交头接耳法、卡片复习法…… 合作愿景 资源应用 利用已有教学资源建设成果，依托学校网络平台，做好教学服务与支持工作，最大程度地满足教学需求 课题研究 通过开展课题研究，深入探讨教学改革及教学资源呈现形式，为高质量的教材建设做好准备 共建共享 集中学校优秀作者资源，重点在公共基础课及专业基础课方面，共同打造能够充分体现高等职业教育特色的、充分满足教学与实际需求的精品教学资源，并借助高教社平台向全国推广 * * 高等教育出版社高职教学资源建设情况汇报 高等教育出版社 高等职业教育研究与出版中心 2010.10.20 济南 教师培训 数字化教学资源建设 高职教材建设 合作愿景 目 标 高职教材建设——建设依据 知识积累 能力提升 关