魁斗中心学校2015年春季学校工作计划.docVIP

安溪县魁斗中心学校 2017年秋004号 魁斗中心学校2017年秋季学校工作计划 各小学、幼儿园： 2017年，我校教育教学工作要紧扣上级主管部门的工作部署，以提高教育质量为核心，积极践行“关注每一个、发展每一个、成就每一个、幸福每一个”的办学理念，坚持“以人为本、德育为先、关注发展、促进均衡”的办学思路，充实超小班班级的环境创设，推动学校品质的提升，促进学生全面而有个性的发展，满足人民群众“上好学”的需求。 一、加强质量监控，提升教学效益。各校要继续积极引导教师聚集核心素养和“省国测”精神，探索课堂有效教学的新方式，结合试题命制研究和多级质量监测联动，促进以学生核心素养有效形成为特征的教学质量提升。新学年，县将借迎接国家和省质量监测契机，继续随机实施质量监控。中心学校将参照这一模式，继续实行月考制度并及时跟踪督查。本学期继续深化学业状况检评活动，强化教育质量在学校岗位目标管理、教师职称、评优评先等方面的权重，强化监控结果运用，严肃问责问效，全面提高教育教学质量。 1.抓质量监控。今年，县局将在湖头中心学校召开质量管理暨毕业班工作会，旨在落实质量监控常态化。我校将认真分析监测信息，及时掌握基层学校质量动态，全面检测学生学习状况，科学评价学生学业水平。要狠抓质量薄弱学校、薄弱年段、薄弱学科，确保年段过关。继续实行监控、反馈、通报、约谈等机制，充分发挥学校教研组等合力，有效控制和优化教学过程，确保学校教学质量稳步提高。 各校要建立学校行政人员挂钩年段、学科教学质量管理机制，及时跟踪各单元质量监控成绩，统筹分析各个学段学生合格率、优秀率等情况，针对其制定帮扶措施，不断提高学生成绩，使所有学生（智力有缺陷学生另行评估）在各个年级都能达到合格，为进入高一级学习打下坚实基础。 2.抓常规管理。本学期，各校要按《魁斗中心学校关于作业设置及批改常规要求的暂行规定》（2016年春009号）和《魁斗中心学校学业状况检评学期综合评定办法（试行）》（2016年春010号）要求，认真做好每月教师学业状况检查，并将检查结果于每月5日前发送到教导处邮箱，中心学校在期中和期末组织两次集中检评。各校要在备教批辅考等环节上下功夫，注重过程管理，特别要严格落实数学科课前3-5分钟口算训练，口算本仍由中心学校统一采购每生一本，各位数学老师按每天一面统一拆开放在一起，课前再统一发放小测；语文科课前3-5分钟听写、默写重点词句训练，突出基础积累和质量提升，语文小测按作业设置中的小测本设置，中心学校统一采购辅助练习每班一本，各位语文老师参考实行。 二、扎实开展“超小班”教学实践研究。2015年秋季，县局成立了由8所学校组成的“超小班”教学研究基地校。新学期，我们将继续以此为契机，从对教师理念引领、课堂教学结构探索、教学效果对比等方面进行深入研究。各校要正视存在问题，切实摒弃形式主义做法，在“理念要变、研讨要实、措施要细、效果要明显”上下功夫，努力使“超小班化”教学取得实效。力争在实验成果上有新的突破。一是各校要继续进行实验班级设置；二是重点开展教学组织形式和课堂师生互动策略研究；三是把校性“超小班”教学研讨会活动当做学校常态化工作，做到以研促教；本学期将在溪东小学举行超小班教学开放日活动；四是与“名师实践基地校”创建相结合，邀请市县名师团队参与课题研究，提高研究实效（具体活动另行通知）。 三、以“人教数字校园”的推广使用为契机，围绕课堂教学，力求促进教师专业发展，促进教学水平提高。充分发挥“班班通”设备作用，使用好“人教数字校园”各种教育资源，尤其使用好其课外知识补充、练习题等资源拓展，借鉴其教学设计及教学课件，真正实现“为我所用”，实现数字资源为教学服务，实现教育、教学、教研资源共享，有效提高课堂教学质量。依托县教研片区“名师工作室”的指导辐射作用，通过两个校级名师培育工作室的活动，着力进行数字校园环境下的教学创新应用研究，推动信息技术与教育教学实践的深度融合，有效实现优质教育教学资源共享，促进教学模式创新，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。本学期先在中心小学开展运用展示活动，再在基层小学推广，努力在较短时间内让教师熟练运用。 四、继续实施科学实验跨校任教制度。今年，科学学科已从一年级开始开设，我们将相应增加实验个数，继续推进科学跨校任教工作，各校的每位科学任教老师选择一个实验进行跨校任课，扎实做好科学实验课的落实（具体事项另行通知）。 五、实施书法教学进课堂活动。本学期，在蓬洲小学设置书法室的基础上，今年准备在中心小学新增一个书法室，主要开展硬笔和软笔书法课，硬笔书法由友彬担任，软笔书法由蓬洲的吕劲智担任。 六、创建文学社。为激发师生写作热情，提高师生写作水平，本学期准备创建文学社，并刊发第一期师生作品，请各位老师积极建言献策，为文学社建立和运行奉献自己