自然教育类型和表现形式.docxVIP

　　他们通过建立自然教育基地或是栖息地的保护，带领参与者在山林、河湖、学校、农场、社区的一些活动或游戏，以达到人们认识人类、文化与环境的相互关系而接受一些技能和认识方面的教育。　　如果要把自然教育进行划分，可能就在于是教育多一点还是环境多一点，但是他们有很多共同的表现形式，接下来介绍一些表现形式跟介绍几个有特色的项目或方式。　　以下内容是　　一、记录自然?　　人有五感视、听、嗅、味、触来感知外面的世界，有相机、笔记可以帮忙记录看到的或感受到的世界。　　我们用双眼去察觉大自然中各种事物的形状、色彩、层次、变幻等，来认识大自然；聆听蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，阵风引起的松涛、泉水的叮咚、山溪的潺潺、海浪的呼啸、蜜蜂嗡嗡、秋虫唧唧；解读大自然的气味讯息，荷的芬芳、桂的馥郁、芦苇的清新、松脂的凝重、海潮涌来的鲜腥；品尝黄连味苦、水果香甜、各种树叶的酸、甜、苦、辣、辛、麻、鲜；用手、足乃至整个身体感受春风拂面、河水冲击、树干的粗糙，与自然亲密接触。　　当这些看到的和感受到的东西在脑海里汇聚成一幅图，几句话的时候，笔记是的选择，是记录自然的好方法，将它用图案、文字的方式呈现出来，会是一个美好的记忆，也是与他人分享的素材。　　比如观鸟，借助观察工具望远镜，观察平时不易观察的鸟类，发现不容易发现的美好，*不一样的飞翔生活，记录自己的感受还有最有成就的鸟类及其数量，将这个笔记发到鸟类记录中心，将成为鸟类研究最原始的资料。　　所以记录自然，可以是什么都不认识的心与自然的连接，一个心的感悟，也可以是在认知的程度上，发现更多，了解更多。　　还可以借助相机、手机做声频、视频和图片的记录，编者感觉绘画和笔记是最贴心的，可以记录下自己的心情和感受。　　?　　二、自然创作、自然手工?　　世界上每一片叶子都是不同的，叶子在自然创作中就可以有很多玩法，叶子拼图，叶子脸谱，叶拓等，利用自然物，展现其原本特征，加入自己的一些构思或是组合，将变得不一样。　　还有*步行图，绿地图，也可以是根雕、木雕等手工艺品。　　到自然界中去，在观察和体验的同时，收集感兴趣或者有某些价值的生物遗体或者残体部分，不能采摘或者捕猎还活着的生物体，之后把生物遗体或者残体的部位或者整体设计、加工，制作成为具有一定观察，观赏和收藏价值的作品。　　在这个过程中，要带着科研的，以及玩的心态来做，快乐而充实并且追求一定的艺术感，把静的做成动的，把死的做成活的。　　在做自然物的收集一定要尊重自然，不巧取豪夺，只拾取自然的恩惠。　　三、自然游戏?　　旨在通过生动有趣的游戏，破除人们对自然的陌生感，直观的让人们体会到自然中的乐趣，从游戏的设计中体会到人和自然之间相互依存的关系。　　而深入的生态游戏，则可以引导人的思考，通过思想的碰撞分享，　　?四、综合型的自然教育?　　1、流水教学法　　情意自然教育?　　2、朴门农业　　3、地球守护者?　　4、无痕山林【自然教育类型和表现形式】