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- 2020-04-04 发布于陕西
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《小数的意义（三）》教案
教学内容：
小数的意义（三）（教材的第6~8页）
教学目标：
1．知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。
2．技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。
3．情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。
重点难点：
重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。
难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。
教具准备：课件、计数器
教学过程：
一、情境导入
教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。
1．（出示课件）
学生：1.8
教师：为什么呢？
教师：小数1.8中左边的1在图中表示哪部分？右边的8又表示哪部分呢？
学生：1表示左边的1整块，8表示右边的8个小长条。这样就组成了1.8.
教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。
2．（出示课件）
教师：谁来说一说这是多少？并解释一下，
学生：2.23，因为左边的两整个正方形表示整数2，右边的是也就是0.23，合起来就是2.23。
教师：小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢？
学生：左边的2表示2各整块，右边的23表示2个长条和3个小方格。
二、自主探究
1．课件出示教材6页情境图。
（1）小组讨论
教师：如何在计数器上拨出
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