第八讲观察法的运用资料讲解.pptVIP

第八讲 观察法的运用 西北师范大学教育科学学院 吕国光 2002年12月2日 教学目的 通过本节教学，使学生能够说明观察法的特点，掌握运用观察法的具体方式和要求。 活动 看什么？怎样看？ 目的 使学生掌握观察法的具体步骤与要求。 时间：100分钟 材料：大、小白纸、彩笔、胶带 过程： 各组围绕自己所要研究的问题讨论：观察什么？通过什么途径观察？怎样观察？ 各组交流 全班交流。 五类观察程序 1. 内隐vs.外显观察：被观察者明白其被观察与否。 2. 非参与vs.参与观察：观察者在实地中是否扮演主动性的角色。 3. 系统性 vs.非系统性观察：是否应用标准化观察程序。 4.??自然情境 vs.人为情境观察 5. 自我观察 vs.观察他人 教育观察法的主要优点 有明确的目的(目的的重要性) 有系统的计划 在自然状况下 教育观察法的功能 当有关教育现象很少为人所知时; 当研究者需要了解有关事情的连续性\关联性\和背景脉络时; 当事实与当事人所说的内容不同时; 当研究者需要对社会现象进行深入的个案调查,而且这些个案在时间上允许研究者进行一定时间的参与式观察时; 当对不能或不需要进行语言交流的研究对象进行调查时; 当研究者希望发现新观点\建构自己的”扎根理论时”; 对其他的研究方法起辅助作用. 教育观察法的局限 不适合大规模的宏观调查; 不适合对过去的事情\外域社会现象\以及隐秘