灯塔爷爷的朋友教学设计.docxVIP

《灯塔爷爷的朋友》教学设计 西权城小学一年级陈婷 教学目标： 知识目标 认读本课10个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、 “乐”、“明”这7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标 理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。 3?情感目标 体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 激发教育学牛要以诚待人，以心待人。 教学重难点： 识字，写字。 体会灯塔爷爷无私奉献的精神。 3?激发学生以诚待人，以心待人的情感。 教学方法：朗读理解法、多媒体教学法、讨论交流法。 教学时间：两课时 第一课时 一、 激趣，导入新课 师：同学们，你们平吋最喜欢和谁在一起玩？我们把平常和自己在一起玩的 小伙伴叫做自己的(牛接朋友)，对，朋友这两个字也是我们这课要求会写的字, 请同学们认真看老师书写一一板书“朋友”。 今天，我们就学习一篇有关朋友的课文，就是第16课灯塔爷爷的朋友，这 个“爷”字也是要求我们会写的，请同学们认真看一一板书“灯塔爷爷的”。来, 孩子们齐读课文题目。 二、 读课题质疑 同学们，读了题目你想知道些什么？?出示“灯塔”幻灯片。老师这有一张 三、 初读课文，整体感知 师：在一望无际的大海上，要想辨别方向是很困难的，灯塔爷爷能发岀很强 的光，可以帮助夜间航行的轮船找到准确的方向，可见灯塔爷爷是多么重要，同 学们，我们今天要学的这篇课文可有意思啦，你们想听吗？请同学们把书翻到 60页，让书本和你面对面地站好，我们要学会止确的读书姿势，边听录音读边 认真看课文。 学生自读课文，边读边标出生字词。 同桌合作读。 检查生字：有一只小海燕他不相信，他想考考你们，你们看他来啦？一 —出示带拼音生字，同学们，你们真棒？你听小海燕在夸我们呢！一一出示去掉 拼音的生字 4 ?再读课文： 同学们真了不起，这么短的吋间大家就认识了这么多字宝宝，老师相信你们 也能把课文读的正确、通顺，快，自己试试吧！ 请同学们把课文读给你的同桌听，让他帮你评一评，如果你的同桌读的好， 那你就问问他是怎么读的，可以向他学习；如果他读错了你就帮他纠正，让我们 互相帮助，共同学习。 5.检查读文 老师想听听你们的课文读的怎么样啦。由于这篇课文太长，所以找三个同学 一起合作读完这篇课文。 四、 律动 同学们真棒，你们把课文读的这么好。我们学习了生字，读了课文有些累了， 我们休息一下，一起来做一个《找朋友》，你可以随着音乐离开自己的座位去找 到你的朋友和他敬个礼，握握手。 五、 精读课文 师：你读懂了什么？师：我们找到了自己的朋友感到特别高兴，可是我们看 灯塔爷爷。一一出示灯塔图片，在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独立站立 着，你看到后觉的灯塔爷爷怎么样？ 指导朗读第一自然段 在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独立站立着，你看到后觉的灯塔爷爷 怎么样？有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么 说的，找到以后请举手。 那灯塔爷爷是怎么回答他的？ 指导学生练读灯塔爷爷与海燕的第1次对话内容。 指导阴读第二自然段 小海燕听了灯塔爷爷有很多朋友，感到很奇怪，它又是怎么说的？ 同学们，灯塔爷爷到底有哪些朋友呢？请同学们认真读书，把你找到的句 子划下来多读几遍。 让我们拿起书，试着读出灯塔爷爷高兴的心情。 指导学生练读塔塔爷爷与海燕的第2次对话 老师想读灯塔爷爷的话，你们谁想读灯塔爷爷的话？（师生合作完成第2 次对话练习） 同桌的两个同学也可以试着读一读：男牛读灯塔爷爷的话，女生读小海燕的 话，你们自己试试。 六、 质疑回应 在刚上课的时候，同学们想知道灯塔爷爷有哪些朋友，你们现在知道了吗？ 灯塔爷爷的朋友，有：星星、海浪、飞鸟、轮船，灯塔爷爷有这么多朋友他还孤 单吗？（牛：不孤单了！） 小海燕知道了灯塔爷爷有这么多朋友，它明白了什么？你从书上找一找。 孩子们，读了这句话，你明口了什么？ 七、 用自己喜欢的方式读课文。 你们明白了这么多道理，收获真大，让我们一起拿起书分角色的再读一读整 篇课文吧！ 八、 教师总结 同学们，只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切 都能成为我们的朋友，比如：小树、小花、小草、小鸟等都行，你想和他们谁交 朋友，想对他们说些什么？请同学们想一想，我们下节课再说。 第二课时 一、 复习，导入新课 幻灯出示本课10个生字。 指名认读。 幻灯出示要求会写的7个生字。 2 ?师生共同评价朗读情况。 3?讨论上节课“质疑”内容。 二、 指导书写生字 幻灯出示字。 全班齐读以上7个生字。 指名认读以上7个生字。 说说你是怎样记住它们的？ 自悟书写笔顺。 课件演示生字书写笔顺。 教师展示台上范写生字。 生练习书写，师巡视并纠正双姿。 展示学生作品。 10 ?师生共评。 11?生继续练习书写。 三、 发散思维 1试着