幼儿园中班教案《橘子》含反思.docVIP

幼儿园中班教案《橘子》含反思 　　教学目标： 　　1、在猜测、证实橘子数量的过程中，积累估算的初步经验和数数方法。 　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。 　　3、能手口一直的点数，了解橘子大小与数量的关系。 　　4、有兴趣参加数学活动。 　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 　　教学准备： 　　1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。 　　2、记录表、笔。 　　教学过程： 　　一、比较讨论大小桔子的数量。 　　1、教师语言导入：今天很冷，小朋友都吃早饭了吗？吃的什么？（请个别幼儿讲述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培养孩子的倾听能力） 　　2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗？（一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。） 　　3、猜猜老师最喜欢吃什么？（幼儿猜测） 　　看看，我最喜欢吃什么呀（出示大小两个桔子）他们有什么不一样？（提示孩子把话说长了，我们就会听的更清楚） 　　教师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。 　　4、出示大小两盘桔子 　　小朋友来猜一猜，两盘桔子一样多吗？哪个多，哪个少？ 　　你猜大桔子有几个？小桔子有几个？（引导孩子用目测的方法进行判断） 　　怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了？（数一数）教师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录（大桔子有X,小桔子有X）。 　　5、刚才一个一个数，数了几次（12次）。 　　（1） 还可以怎么数，就能快一点（两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点？） 　　（2） 还可以怎么数？再快一点？（3、6、9、12、） 　　（3） 还有没有更快的呢？（6、12） 　　教师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多办法，以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找，你会发现其中更多的奥秘。 　　6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢？看看这两个盘子一样大吗？为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢？那我们把它装满，看谁装的多谁装的少（教师演示操作） 　　咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢？（幼儿讨论） 　　教师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。 　　二、猜测记录大小桔子里的瓤数。 　　1、你们吃过桔子了吗？桔子里有什么？（肉、汁、籽） 　　2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤？（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。） 　　3、小桔子里有几片瓤（幼儿猜，教师用红笔进行记录，提醒孩子把话说长。） 　　4、教师：你们猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是这样的呢？想不想知道答案？那我们怎样来找答案？（剥开来） 　　三、验证大小桔子里的瓤数 　　1、桔子老师已经洗干净了，小朋友先把小手擦一擦，然后选一个自己喜欢的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦！ 　　2、幼儿自己动手剥桔子。 　　3、剥好的小朋友先数一数，有多少片瓤？你是用什么办法数出来的？ 　　四、交流数的方法和结果。 　　请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子？2、有多少片瓤？是怎么数出来的？请你用一句长长的话一起告诉我。 　　（1）请若干个幼儿介绍自己的操作方法.（以一片为中心开始数、一片一片数） 　　谁剥大桔子的，有几片瓤？是怎么数的？还有谁的结果和他不一样？你是几片？（教师记录结果） 　　剥小桔子的小朋友来告诉大家，有几片瓤？怎么数出来的？（记录结果） 　　（2）我是怎样数的呢？（教师演示分成两半，先数一半，再数一半） 　　（3）我还有一种数桔子的好办法，你们肯定会喜欢。（一片一片吃，边吃边数） 　　（4）你们想这样做吗？请小朋友用这个办法再数一次，边吃边数记在心里。 　　5、教师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。 　　大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9） 　　小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9） 　　那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今天找到的答案对不对。 　　五、看谁猜得准 　　1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。 　　提问：现在我来剥一个橘子，请小朋友们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉？ 　　2、验证，看谁估计得最准确。 　　3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。 　　4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。 　　教学反思： 　　1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的外形特征及颜色，能够更积极的激发孩子的思考同时更直观的帮助了孩