初一语文三峡.pptxVIP

评 委 老 师 辛苦了;老隆中学 郑统军;郦道元;《三峡》说课设计;　　《三峡》是语文版语文教材七年级上册第七单元的第二篇课文。 根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。”七年级上册一共安排了两个古文单元。基本上是篇幅短小，内容浅显的古代散文和诗歌，旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣，让学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代诗歌取得的??煌成就。;知识与能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；初步体会文章的意境。;教学重点：积累文言词语；理解文章内容。 教学难点：体会文章的意境和作者的思想感情。; 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法，更是令人赞叹。 本文在第二个古文单元，学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。据此，我的教学设想是，把本文的教学分两个课时来完成，前半个课时重在预习指导，要求学生利用注释和工具书通译全文，达到理解全文的基本内容的目的。第二课时进一步理解三峡美和文章写法上的妙处。本说案说的是第一课时。 ;教 法; 学 法 ;多媒体应用;教 学 过 程;一、创设情境 导入新课;;三峡简介;走 近 郦 道 元;《水经注》;二、 朗读指导  整体感知;1、学生自主朗读、试读。注意读音、节奏和语句的通顺，在书中画出难读的字词。（播放背景音乐） 2、听课件范读，学生初步体会三峡的美。 3、课件展示重难点的字音。 4、看课件齐读，注意节奏。 温馨提示：注意学生的主体地位和教师的主导作用，充分的调动学生积极性。 ;;; 自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。 每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!” ;三、合作探究 感受意境;第一步 积累词汇 疏通文意;通假字;词类活用;略无阙处：;夏水襄陵：;素湍绿潭：;自三峡七百里 略无阙处 略无阙处 重岩叠嶂 自非 亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝;或王命急宣 虽乘奔御风 虽乘奔御风 不以疾也 素湍绿潭 绝巘 飞漱其间 良多趣味 林寒涧肃 属引凄异;解释四字语;回清倒影 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异 哀转久绝;第二步 把握课文内容和情感;1. 读图辨识：看课件展示的图片，说出文中与之对应的语句。 2.完成课件习题：依次提问学困生、中等生、优等生完成上面各题，如果学生不能独立完成，让学生讨论，讨论后不能完成，老师再补充解释。 3.板书文章结构：在学生合探的过程中，师生共同完成板书，加强学生对课文之理解。 4.质疑问难：让学生提出通过自探合探还没有解决的问题，然后共同解决。;自三峡七百里中,; 略无阙处；;重岩叠嶂，隐天蔽日，;自非亭午夜分不见 曦月。;; 有时朝发白帝，;虽乘奔御风 不以疾也。 ;春冬之时，则素湍绿潭， 回清倒影。;绝巘多生怪柏，;悬泉瀑布， 飞漱其间。;清荣峻茂， 良多趣味。;每至晴初霜旦，;常有高猿长啸， ;空谷传响， 哀转久绝。;故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 　 ;;板书设计;第三步 比较阅读;比较阅读; 师生熟读试背《三峡》后，学生谈收获，教师激情结语 ： 郦道元笔下的三峡是一千五百多年前的美好画卷，今天的三峡正迸射出耀眼的光芒。三峡电站正造就着一个世界奇观。集自然美景、古代遗址和现代奇迹于一身。未来长江三峡将一如既往地吸引和陶醉来自全世界各地的游客。三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！　;三峡水电站;三峡大坝