语文三年级下第三单元知识点整理（人教版）.docxVIP

　　叶圣陶先生认为语就是口头语言，文就是书面语言。　　把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。　　通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。　　【篇一】基础知识整理一、字1我会认生字共16个窟窿叼劝缠魏弦悲惨愈嘱审肃晌悦诲2我会写生字共36个寓则窟窿狼叼街劝悔盘缠硬弓魏射箭猎雁弦悲惨愈痛裂叮嘱排靠幅审肃晌悦熟悉诲一字音1平舌音两则、悲惨、严肃2翘舌音盘缠、叮嘱、审视、半晌、熟悉3易错音拉弦á一幅画ú愈合ù4多音字圈、更二字形1易错字窟、窿、叼、肃、魏、雁、街、弓、嘱2同音字形近字辨析二、词　　1、我会读、会写词语9～11课，共38个词语，书168页。　　会读、会写、会应用2语文园地三。　　我的发现和日积月累要会背、会写。　　三、句子1比喻句本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。　　2反问句变陈述句反问句改为陈述句，要去掉反问词难道、怎么、岂能、岂和语气词吗、呢，句尾标点符号也应改为句号。　　【篇二】　　课文知识整理　　九、《寓言两则》　　1、《亡羊补牢》亡丢失补修补牢羊圈；　　亡羊补牢丢失了羊修补羊圈。　　比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。　　这则寓言告诉我们犯了错误要及时改正。　　2、课文中能说明这个成语意思的句子是他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。　　3、《南辕北辙》　　南辕北辙一个人本来要往南边去，却驾车向北行。　　比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。　　这则寓言告诉我们的道理是认准正确的方向才会成功。　　4、课文中能说明这个成语意思的句子是？楚国在南边，那个人硬要往北边走。　　5、这个人往北走的原因有马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。　　6、我想对这个楚国人说朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。　　你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！　　十、《惊弓之鸟》　　惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟。　　比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。　　1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。　　他首先观察到大雁飞得慢原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，然后叫声悲惨因为孤单失群，得不到伙伴的帮助。　　从而判断出不用箭就能射下它。　　2、为什么他能判断出大雁受过箭伤？因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。　　【篇三】　　十一、《画杨桃》　　1、你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。　　这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。　　他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。　　2、我为什么会把杨桃画成五角星？1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。　　2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。　　3、理解下面句子　　１、好——笑！中的——表示声音的延长，表现了几个同学嘲笑的神态。　　２、不……像。　　像……五……五角星。　　这里的三个……刻画了有的同学知道自己错了后不好意思的神态。　　4、老师的神情为什么变得严肃了？因为老师发现我明明画得很准确，但全体同学却说不像，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。　　5、老师说的话包含了哪几层意思？①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。　　②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。　　③要实事求是。　　6、读了课文后你想到了什么？我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。　　十二、《想别人没想到的》　　1、事情的起因是画师考徒弟同样的纸画最多的骆驼　　2、三个徒弟分别是怎样画的？大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。　　3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。　　他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。　　4、读了课文你想到了什么？做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。　　【语文三年级下第三单元知识点整理人教版】