日语基础知识教案课件.docVIP

日语基础知识教案 学院、系： 理工学院 任课教师： 马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时： 30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日 《日语基础知识》教学进程 周 次 课 次 章 节 计划学时 教学手段 教学环境 第一讲： 1、日语基本认识 多媒体结 第 4 周 1 2、入门单元 I. 日语的发音 3 学时 合板书， 辅助图 多媒体 教室 か（カ） 行 片。 さ（サ） 行 第二讲： 入门单元 I. 日语的发音 た（タ） 行 多媒体结 第 5 周 2 な（ナ） 行 は（ハ） 行 3 学时 合板书， 辅助图 多媒体 教室 ま（マ） 行 片。 や（ヤ） 行 ら（ラ） 行 わ（ワ） 行 第三讲： が( ガ) 行浊音 ざ( ザ) 行浊音 だ( ダ) 行浊音 多媒体结 第 6 周 3 ば( バ) 行浊音 ぱ( パ) 行半浊音 3 学时 合板书， 辅助图 多媒体 教室 拗音 片。 促音 拨音 长音 第 7 周 4 第四讲： 入门单元 II 日语的文字与书写方法 III 声调和语调 IV 需要注意的发音 3 学时 多媒体结 合板书， 辅助图 片。 多媒体 教室 第 8 周 5 第五讲： 基本单元（上） 常用寒暄用语 出场人物介绍 第一单元 第一课 3 学时 多媒体结 合板书， 辅助图 片。 多媒体结 多媒体 教室 第 9 周 6 第六讲： 第一单元 第二课、第三课 3 学时 合板书， 辅助图 片。 多媒体 教室 多媒体结 第 10 周 7 第七讲： 第一单元 第四课、单元总结 3 学时 合板书， 辅助图 片。 多媒体结 多媒体 教室 第 11 周 8 第八讲： 第二单元 第五课、第六课 3 学时 合板书， 辅助图 片。 多媒体 教室 第 12 周 9 第九讲： 第二单元 第七课、第八课 单元总结 3 学时 多媒体结 合板书， 辅助图 片。 多媒体结 多媒体 教室 第 13 周 10 第十讲： 第三单元 第九课、第十课 3 学时 合板书， 辅助图 片。 多媒体 教室 河 北 科 技 大 学 教 案 用 纸 第 1 次课 3 学时 开篇： 介绍中日语言文字的历史渊源。 本次课题： 1、日语基本认识 2、入门单元 I. 日语的发音 か（カ） 行 さ（サ） 行 教学要求： 一、了解中日语言文化关系 二、了解日语文字 三、掌握 か（カ） 行 さ（サ） 行共计 20 个假名的发音 重 点： 一、日语文字分类 二、か（カ） 行 さ（サ） 行共计 20 个假名的发音及书写方法 难 点： 一、か（カ） 行 さ（サ） 行共计 20 个假名的发音 教学手段及教具： 多媒体结合板书 讲授内容及时间分配： 一、日语的基本认识（ 1学时） 1、了解中日语言文化关系（ 0.5 学时） 2、了解日语文字（ 0.5 学时） 二、日语的发音（ 2 学时） 1、か（カ） 行（1 学时） 2、さ（サ） 行（1 学时） 1、练习所学 20 个假名的发音以及书写方法。 课后作业 2 、记忆所学日语单词。 参考资料 《中日交流 标准日本语（初级） 》 注：本页为每次课教案首页 河 北 科 技 大 学 教 案 用 纸 引入： 今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》 ，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1. 日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了 交往的可能。有文字记载的是《后汉书 ?东夷列传》中有： ?倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国， 国皆称王，世世传统。? ? 建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大 夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生 口百六十人，愿请见。 ?根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有 ?汉倭奴国 王?字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断 早在公元 57 年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始 的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历 史。而汉字传到日本，《后汉书》 是比较早的史料记载之一。 到 5 世纪左右， 太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看 出，中国文字最迟在 3 世纪前后就已经传入了日本。到 7、8 世纪，日本人 撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。 （2） 日 本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做 ?口承? 。 在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于 文明落后的日本，可以说