体育系十二五发展规划（讨论稿）.docVIP

PAGE PAGE 1 体育系“十二五”发展规划（讨论稿） （2011—2015） 一、“十一五”建设与发展状况 （一）主要成果 “十一五”期间体育系始终坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，贯彻学校办学理念，围绕“新型的教师教育大学”的办学定位，以发展为主题，以社会需求为导向，重点加强专业科学研究，强化管理，体育系的建设与发展得到了全面推进。基本实现了教师学科齐，师资结构较合理，教学管理规范，以培养合格的中小学体育教育教学人才为特点，省内有影响的办学目标。 1、专业人才培养成果显著 基本形成了以体育教育专业为主线，以社会要求为导向，以培养社会实用性，动手能力强人才的目标。目前体育系拥有体育教育一个专业，本专科两个层次。在校学生共有423人，其中本科186人，专科233人。2008年——2010年向社会输送了3届毕业生，其中，本科22人、专科323人，就业率达97%，毕业生质量获社会好评。 2、师资队伍力量逐年加强、整体素质稳步提高 通过努力，“十一五”期间体育系师资队伍取得较大的改观，基本实现职称、学历的双提高，尤其是学历水平迈上新的高度。体育系教职工数从21人增加到42人，其中为硕士研究生数量增至17人，1人博士研究生在读。 3、专业基础建设已见成效、学科建设逐步进入轨道 “十一五”期间体育系办公室、教研室、学工办、学生工作室、竞赛训练部、场馆中心等各职能科室都已基本完善。基本完成了“人体解剖”“运动生理”“运动心理”“体育保健”四个基础实验室、一个“体质测试中心”和一个“健身房”的建设，为专业建设提供了有力的保障。 “十一五”期间体育系教学趋于规范。完成体育教育本、专科培养方案的制定、修改和完善工作，初步形成一套基本符合我校实际条件和学生未来发展的人才培养方案；体育系教学管理的各项规章制度初步健全，初步形成体育系教学质量管理和监控体系；体育公共课的项目开发逐年增加，形成比较完善的体育公共课教学模式（包括项目设置、学生选项安排、教学质量监控等）；建立和健全了体育教育专业学生见习、实习的管理和质量监控体系；建立体育教育专业专科实习基地10个，本科实习基地7个；完成体育教育专业部分选修课程的建设和开发工作；完成校级精品课程建设1项，校级主干课程建设2项；建立了各专业课程和公共体育课的考核方法、标准和评价体系。校级重点项目：篮球、体操的立项主要以两个方面的教学科研团队为主，以项目建设带动体育教育训练学学科建设，以学科建设促进队伍建设。 4、科研成果逐年提升 “十一五”期间体育系发表论文数量逐年提高，共计发表论文150篇，核心期刊28篇，教材6本。论文数量逐年增加，在质量也有一定的提高。申报省级课题1项，校级课题14项，其中校级课题结题4项，基本达到预定目标。 5、群体活动形式多样 “十一五”期间，我校群体活动由原来单一的体育系统一安排组织各项比赛活动到目前由学生体育社团、各个院系学生会体育部在我校体育运动委员会的组织指导下进行多种多样的体育活动。社团主要有篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈等10多个体育社团。我们主要开展大型体育活动有：田径运动会、篮球联赛、排球联赛、网球联赛等项目的比赛。 6、竞技体育成绩显著 我院体育舞蹈、武术、体操、健美操、羽毛球队在“十一五”期间参加湖北省全国高校比赛中，每年都获得了个人和集体项目前三名的好成绩。足球也在湖北省高校甲组比赛中获得第二名，实现了三大球前三名“零”的突破。 （二）存在的主要问题 1、基础设施建设严重缺乏，特别是体育室内场地。目前，体育系场地主要有体育馆、塑胶田径场、游泳馆、篮球、排球场地若干等，这些场地大部分设施条件简陋，从数量上也无法满足我系上课的需要；实验仪器设备经费投入不足，现有仪器设备只能基本满足部分主要课程的实验课，对于人才培养方案中所规定的课程实验课，目前还无法全部开设，主干课程实验课部分的综合实验、教师科研所涉及到的仪器设备严重缺乏。 2、师资队伍的职称、学历结构不够合理。职称上看我系还没有1名教授，助教职称的教师过多；学历上看，博士生严重不足。这些状况势必会影响我系的发展。 3、科研团队意识没有形成。目前，从论文发表情况看，每个教师研究方向不够确定，省级以上课题过少，科研论文发表层次较低。 4、专业建设。课程建设不够。目前还没有省级精品课程，校级的也也只有一门课程；教材建设工作还很落后，目前还没有专业课自编教材；专业选修课程还不能完全满足学生和教学的需求。公共体育课的项目设置还不能完全满足学生选项的需要。教学研究工作开展不够。 二、“十二五”期间面临的形势 《国家中长期教育规划》（2010—2020）的颁布，国家对高等学校工作提出了更高的要求。“提高人才培养质量，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、能力过硬的高素质专门人才