西师版一年级下语文课文内容资料整理【三篇】.docxVIP

　　【篇一】　　《小贝壳》　　海边小贝壳，　　请你告诉我，　　你的年龄不算大，　　为啥皱纹多又多？　　贝壳笑呵呵，　　悄悄对我说　　那是条条录音带，　　录下大海一支歌。　　《小贝壳》课外拓展　　小贝壳　　一个小小的贝壳，也能起到大作用。　　扇面形状的，螺旋形状的，大个的，小巧的，稍稍加工一下，穿起来，吊起来，就可逃脱被随手扔掉的命运，在墙壁上、桌面上出尽风，亮丽地展示一番。　　体积大的扇形贝壳，经过特殊工艺的压贴处理，完整地装饰在木碗内壁上，这样的碗使用起来更环保。　　而如果把一片片漂亮的珠片穿起来，做成一道帘子，装饰在窗前，东南亚风情的家居场景即刻呈现。　　如果放在海边，你会用它来听海声，但在自然风格的家中，它的用处可就大了。　　窗帘扣，小吊环，不加修饰，贝壳就能让你的家呈现出东南亚风景。　　海边拾回来的小海螺，光滑、圆润、亮闪闪，两个配对在一起，做成窗帘扣的吊环，一样美丽非凡。　　把它们配饰在家里的窗帘上，窗帘也会沾染上海风的味道。　　几乎不用怎么改造，只要有形状、大小相似的贝壳就可以。　　一个贝壳做成一个餐具。　　叉、勺，各有各的用场，摆放在餐桌上，别有一番情趣。　　教材简析　　潮涌时，那翻滚的浪花给沙滩送来了小小的礼物。　　潮退后，小小的礼物——一个个可爱的贝壳，仿佛在沙滩上讲述着一个个生动、鲜活的小故事。　　《小贝壳》是一首儿童诗。　　诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的皱纹上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？来表现儿童的好奇心、求知欲；那是条条录音带，录下大海一支歌拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。　　全诗明快如歌，能使学生在诵读中体会诗的意境，获得语感的培养。　　【篇二】　　《谚语三则》　　《谚语三则》教学设计　　教学目标　　1喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。　　2借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。　　3能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。　　教学重点　　认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。　　教学方法　　自主、合作、探究　　教学准备　　教师搜集低年级学生能接受的谚语。　　学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。　　教学过程　　一、交流谚语，引入新课　　1回忆以前读过的谚语，背给大家听。　　2教师有*地问小朋友还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!　　二、自学生字，交流评议　　1借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。　　2再字读课文，自主解决不懂的字词。　　3学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。　　教师根据学生的学习情况进行适当点拨。　　4复习生字词，用开火车等形式巩固生字。　　5齐读课文，想一想谚语讲了什么?你还有什么不明白的?　　三、朗读谚语，领悟意思　　1自由朗读，感悟谚语的意思。　　2齐读或男*对读，说说读后有什么收获。　　联系生活实际，交流自己明白的道理。　　3有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。　　四、诵读谚语，交流谚语　　1小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。　　读得好的同学上台诵读。　　2完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。　　《谚语三则》教案　　教学目标　　1．　　喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。　　2．　　借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。　　3．　　能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。　　教学重点　　认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。　　教学方法　　自主、合作、探究　　教学准备　　教师搜集低年级学生能接受的谚语。　　学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。　　教学过程　　一、　　交流谚语，引入新课　　1．　　回忆以前读过的谚语，背给大家听。　　2．　　教师有*地问小朋友还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！　　二、　　自学生字，交流评议　　1．　　借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。　　2．　　再字读课文，自主解决不懂的字词。　　3．　　学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。　　教师根据学生的学习情况进行适当点拨。　　4．　　复习生字词，用开火车等形式巩固生字。　　5．　　齐读课文，想一想谚语讲了什么？你还有什么不明白的？　　三、　　朗读谚语，领悟意思　　1．　　自由朗读，感悟谚语的意思