西师版一年级上册语文课文资料【三篇】.docxVIP

　　文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。　　人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。　　【篇一】《秋娃娃》ūá4秋娃娃ūáǎīá秋娃娃,好心肠，āàùèěìá摘下树叶写信忙。　　ěěíěàà写给谁?给大雁，ààòēēáā快快动身飞南方，ěěíěōǔ写给谁?给松鼠，ààǔèòōá快快准备过冬粮。　　ěěíǐǒā写给谁?你我他，ōāīéáá多穿衣服别着凉。　　ěěèěěà写给这,写给那，óèáèōěā红叶黄叶都写光。　　滕毓旭____________________________________________________ūǎīàēāōī秋好心下身方冬衣____________________________________________________　　教案　　教学目标　　1能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。　　2能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。　　3在阅读过程中，进行发散思维训练。　　教学重点　　1正确、流利地朗读课文。　　2认识本课生字8个。　　教学难点　　1在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。　　2按笔顺规则书写心、下、方、衣4个生字。　　课前准备　　教师准备14个会写生字按笔顺规则书写演示课件；　　2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；　　3课文内容课件。　　学生准备1到大自然中去考察秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？　　2收集有关秋天的资料图片、实物菊花、黄叶、果实等。　　课时安排　　1~2课时。　　教学过程　　一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情　　师今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。　　学生说怎么预习的。　　读了三遍；画画；认字；收集资料……　　提出预习中遇到的问题关于字、词、句、内容均可。　　二、认识8个生字　　1教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。　　2教师朗诵全文后，问你们想来试试吗？学生纷纷举手　　老师建议先自己读读课文，边读边用——画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。　　3开火车读生字，并相机指导记忆。　　用加一加的方法记方、下万—方、卜—下。　　用合一合的方法记秋、好禾—火、女—子。　　三、初读课文，正音　　1师小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。　　2读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。　　四、自主阅读　　1师刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。　　2生练读后教师出示第一句，问哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价好在哪里？然后一起练读。　　3师你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。　　是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。　　秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。　　4出示课文二三句课件教师引读。　　师引写给谁？　　生接给大雁。　　师信上写了什么？　　生快快动身飞南方。　　师引秋娃娃的信还写给谁了？　　生接给松鼠。　　师信上写了什么？　　生快快准备过冬粮。　　师引秋娃娃的信还写给谁？　　生接你我他。　　师信上又写了什么？　　生多穿衣服别着凉。　　5解疑。　　秋娃娃是谁？好心肠是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……　　让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？联系生活实际、查资料、问父母等　　6播放用书上插图制作的动态课件师写给这，写给那，红叶黄叶都写光。　　要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。　　给菊花，乘着秋风开放吧。　　给小树……给老师……　　师孩子们的想象多么丰富。　　谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。　　五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演　　1师读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。　　2师孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！　　3师看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？　　课件教师展示搜集的资