南昌三中尚丽湘上课讲义.pptVIP

高效备战高考英语师生应注意的几个方面;一、更新观念，明确考试方向;1.高三教师要着力研究高考命题的发展方向。;2.我省近几年高考回顾 ;重视英语基础知识 ;重视英语基础知识 ;I prefer that Li Ping should help me.;prefer – preferred refer – referred infer – inferred occur – occurred ;例. 当学生们听到这个消息，他们非常地开心。;When they heard the news,;the students were very happy.;4.老师应该明白的是; ;课堂高效复习实例;1、第一次见到你们，我便知道我们能所为好朋友。 2、头一次我发现英语不难学。 3、这是我第一次用英语向你倾诉心声。 4、曾经有一度我对英语学习失去信心。 5、该是我们尽力学习的时候了。;通过这些翻译练习，我们不难看出师生在共同训练时，不仅区别了这些高频易混知识点的异同，还运用了以旧引新的教学方法，降低了知识的难度，考生在愉悦中增强了学好英语的信心，提高了语言运用能力。;如果我们在高三复习中能更多地考虑学法，注重学情，我们的高三复习课堂中也是可以有欢声笑语的。;优化高中英语课堂教学方法探讨 —— 挖掘课堂蕴含，艺术处理学情 (尚丽湘,2011.9, Crazy English Teachers);进入高中后，许多学生反映高中英语学起来枯燥无味，英语课堂上多半是枯燥的听录音和做笔记，死气沉沉，很是乏味。如何在日复一日的平常教学中挖掘课堂蕴含的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园呢？笔者从趣学生词这一环节开始，艺术地处理教学内容，实践证明教学效果令师生满意。;T: What’s the Chinese of the phrase “an ear of the rice”? SA: 一颗稻穗 T: The word “ear” is a very important word. Many words include it. Let’s have a competition to see which group can write the most words including “ear”? SB: bear, dear, fear, hear, learn. SC: near, pear, pearl, rear (抚养), sear. (烙，烘烤) SD: search, tear, wear, year.;用小组比赛的形式拼写含有这只用地“耳朵(ear)”的单词，将竞争意识引入课堂，学生的自我能动性得到发挥，各组同学都踊跃参与其中。而当优胜组评出后，获胜组组员兴奋异常。教师乘势入了一个含有“ear”的生动形象的惯用法“from ear to ear”，拓展了学生的视野，有效地运用了已学内容，极大地激发了潜能，学生的学习积极性空前高涨。学生是在自主地运用已有的输入下自觉地练习、输出，而不是被动地接受。 ;T: Let’s give the winners a big hand! Look! Each member of the winning team is smiling happily. They are smiling “from ear to ear.” （教师让擅长表演的学生展示咧嘴笑的直观动作） 当学生明白”smile from ear to ear”的中文是咧嘴笑时，全班同学”burst into laughter; burst out laughing”。老师顺势让学生归纳目前已学的表示笑得英文单词及词组: “smile（微笑）”；“laugh（大笑）”；”burst into laughter；burst out laughing（突然大笑）”；“smile from ear to ear(咧嘴笑)”。;教育研究结果证明：“兴趣是最好的老师，它胜过责任感”，“兴趣的源泉在于运用。”如果在教学过程中能让学生把所学知识运用于实际中，教学便会富有成就感，同时增强学生学习的自信心。正如一句英文名言所说的：“A word used is a word learned.”。为了检测学生学习效果，老师有意设计了一道融单词和目前学习的语法于一体的翻译题来让学生体验运用： “老师带着微笑走进了” (1)The teacher came into the classroom with a smile (on her face). (2)The teach came into the classroom, smiling. (3)The teacher came into the classro