高中生物新课程课堂教学设计与有效教学.pptxVIP

高中生物新课程课堂教学设计与有效教学;两则故事;第一部分：课堂教学设计;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？;思考1：课堂教学设计的依据是什么？; “课堂教学设计”的定义;  基于行为主义刺激－反应学习理论的程序教学设计;基于行为主义刺激－反应学习理论的程序教学设计;基于认知主义联结－认知学习理论的智能教学设计;基于认知主义联结－认知学习理论的智能教学设计;基于认知主义联结－认知学习理论的智能教学设计;基于建构主义的教学设计;基于建构主义的教学设计;基于建构主义的教学设计;基于建构主义的教学设计;课堂教学设计过程的一般模式;后向教学设计的基本过程;课堂教学设计过程—教学目标的制定;课堂教学设计过程—教学目标的制定;课堂教学设计过程—教学目标的制定;具体内容标准;课堂教学设计过程—教学目标的制定;教师教学用书：;;;下图为21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系图。请您根据该图提供的信息设计一个教学片段。 要求：（1）确定教学目标；（2）写出教学方法和步骤。 ;下图为21三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系图。请您根据该图提供的信息设计一个教学片段。 要求：（1）确定教学目标；（2）写出教学方法和步骤