第三单元第5课时 花坛的周长(教学设计)数学北师大版六年级上册(新教材).docxVIP

第三单元第5课时花坛的周长教学设计

教学目标：

1．知识技能：熟练掌握圆的周长计算公式C=2πr，能运用假设赋值法、字母代数法解决无具体半径的周长差问题，会化简含π的代数式，推导圆形、正方形外扩小路后的周长变化规律。2．素养能力：完整经历阅读理解、制定计划、解决问题、回顾反思四步解题流程，对比两种解题策略的优劣，发展符号意识与代数推理能力，培养严谨验证的数学思考习惯。

重点难点:

1．教学重点：掌握假设赋值、字母推导两种解题方法，借助周长公式推导图形拓宽小路后的周长变化规律，规范书写含字母的化简过程。

2．教学难点：理解周长增加量与原圆半径、原正方形边长无关，能运用乘法分配律化简含π的式子，体会字母推导结论的普遍性。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】复习圆周长基础公式与简单字母化简知识，唤醒旧知储备，为本节课无具体数据的周长差问题铺垫计算基础，快速收拢学生注意力，自然引出花坛扩建真实情境。

1．列式计算圆的周长

（1）圆半径r=3m，求周长；

（2）圆半径r=5m，求周长。

2．化简含字母式子

2π(r+2)?2πr

3.导入新课

出示教材情境图。

如图所示，圆形花坛周边扩建出1m宽的小路。扩建后小路外侧的周长比花坛的周长增加了多少米?

师：校园圆形花坛外围要修1米宽的小路，小路外圈的周长比花坛周长多多少米？题目没有给出花坛半径，该怎么计算？今天我们一起探究花