第四单元 第4课时 用字母表示规律（教学设计）数学北师大版五年级上册2026秋.docxVIP

第四单元第4课时用字母表示规律教学设计

教学目标：

1．知识技能：结合摆三角形图案的具体情境，能够观察、发现图形蕴含的变化规律，会用含有字母的式子表示图形规律，能根据字母取值求出对应图形数量。

2．素养能力：经历观察图形、列表分析、归纳概括的探究过程，从数、形两个角度分析规律，发展几何直观与归纳推理意识，体会字母表示规律的简洁性。

重点难点:

1．教学重点：探索图形排列中的变化规律，能用含有字母的式子准确表示图形规律，理解式子每一部分的实际含义。

2．教学难点：多角度观察图形，从复杂变化情境里找出不变的数量关系，理解字母表达式的意义，实现数形有机结合。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过两道用字母表示数量关系的基础习题，复习上节课旧知，搭建“字母表示数量”到“字母表示图形规律”的学习桥梁，快速集中学生注意力，自然引出本节课图形规律探究内容。

1.填空练习1。

长方形长a，宽5，周长=（），面积=（）。

2.填空练习2。

商店每支笔x元，买8支一共（）元；现有m元，买完还剩（）元。

3.导入新课：

课件出示情境图。

师：3.上节课我们会用字母表示购物、图形周长面积的数量关系，今天我们动手摆三角形图案，看看图形排列里藏着什么规律，能不能也用字母表示出来。出示教材摆三角形图案情境图。

二、探究新