第四单元 第5课时 等式中的规律（教学设计）数学北师大版五年级上册2026秋.docxVIP

第四单元第5课时等式中的规律教学设计

教学目标：

1．知识技能：借助天平操作情境，理解等式两边加、减、乘、除（0除外）同一个数等式仍然成立的规律，能够运用等式的规律进行等式变换，初步会利用等式规律解决简单的实际问题。

2．素养能力：经历观察天平变化、动手举例、对比归纳的探究过程，感受数形结合思想，发展抽象概括与推理意识；能借助天平模型解释等式规律，提升数学语言表达能力。

重点难点:

1．教学重点：理解等式的两条基本规律，能结合天平直观模型掌握等式两边加减、乘除（0除外）同一个数，等式依旧成立的知识，会根据规律完成等式变换。

2．教学难点：理解等式两边同时乘或者除以同一个不为0的数的规律，将天平的直观操作抽象成数学等式，能运用等式规律分析、解决简单实际问题。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】回顾上一课时“用字母表示图形、数字规律”旧知，衔接本节课等式变化规律的探究内容，建立单元知识联系，快速收拢学生注意力，自然引出天平与等式新知。

1.图形规律填空。

摆相连正方形，第n个图形需要（）根小棒，当n=6时，一共有多少根？

2.数列规律。

2、5、8……，用含有字母的式子表示第n个数。

3.导入新课：

课件出示情境图。

师：上节课我们学会用字母表示图形、数字的变化规律，今天我们研究等式里藏着固定变化规则，借助天平看一看，等式两边同时增加、减少相同数量时，两边还相等吗？