第四单元 第1课时 分数的应用（一）(教学设计)数学北师大版六年级上册2026秋.docxVIP

第四单元第1课时分数的应用（一）教学设计

教学目标：

1．知识技能：能读懂分数连续关系的生活情境，找准多层单位“1”，掌握分数连乘应用题两种解题思路，正确计算分数连乘混合算式。

2．素养能力：借助线段图、示意图分析数量关系，发展几何直观；对比两种解题方法，优化运算思路，养成先画图分析再列式计算的解题习惯。

重点难点:

1．教学重点：理解连续求一个数的几分之几的数量关系，掌握分数连乘混合运算顺序，能正确列式解决两步分数乘法实际问题。

2．教学难点：准确区分两道分率对应的不同单位“1”，理解两种解题思路的逻辑差异，计算过程中主动约分减少计算错误。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过两道分数一步乘法复习题，唤醒学生“求一个数的几分之几用乘法”旧知，找准新知生长点；结合校园社团话题谈话，自然引出连续分数关系新问题，集中学生课堂注意力。

1．列式计算。

（1）18的13是多少？

（2）24的34是多少？

2．同桌互说：求一个数的几分之几，用什么计算方法？关键找准什么？

3．导入新课：

师：学校开设气象、摄影、航模三个社团，里面藏着连续分数数学问题，今天我们就学习分数的应用（一），解决多层分率的实际问题。出示教材社团情境：气象小组有12人，摄影小组人数是气象小组的13，航模小组人数是摄影小组的3

二、探究新知

学习任务一：梳理情境，思考航模小组人数问题

【设计意图】