第四单元 第2课时 回声测距离（教学设计）数学北师大版五年级上册2026秋.docxVIP

第四单元第2课时回声测距离教学设计

教学目标：

1．知识技能：结合回声测距现实情境，读懂往返行程数量关系，能借助线段图分析题意；会结合固定声速340米/秒，用含有字母的式子表示单程距离、回声总时间，能根据两种已知条件列式计算。

2．素养能力：经历“读懂信息—画图建模—列式计算—字母概括—逆向推导”完整过程，发展数形结合思维，强化符号意识，提升复杂实际问题的数量关系分析能力。

重点难点:

1．教学重点：理解回声往返路程是单程距离的2倍，能根据已知时间、已知距离两种情况，正确写出含字母的行程式子。

2．教学难点：区分往返总路程与单程距离，逆向推导已知距离求回声总时间的字母表达式，规避只算单程的常见错误。

教学流程

一、趣味导入

【设计意图】通过两道行程基础题复习“速度×时间=路程”旧知，巩固上节课用字母表示简单倍数关系的知识；唤醒行程模型认知，同时制造“往返路程”认知铺垫，自然过渡回声测距新情境。

1．列式写含字母式子

（1）一辆汽车速度60千米/时，行驶a小时，总路程怎么表示？

（2）一段路总长m米，小明2分钟走完，每分钟走多少米？

2．谈话导入新课。

课件出示情境图。

师：大家平时在山谷大喊有没有听过回声？声音传到山上再弹回来就是回声，回声里藏着行程数学知识，今天我们就用字母表示数解决回声测距问题。板书课题：回声测距离。

二、探究新知