《伟大的抗日战争》教学设计 曹莉惠.docVIP

PAGE PAGE 1 《伟大的抗日战争》教学设计 任县中学 曹莉惠 教学目标 （一）知识与能力 1、了解日本帝国主义在华期间犯下的滔天罪行，如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。并通过分析、归纳，概括出其危害：再次践踏了中国的主权，中华民族又一次到了生死存亡的关头。 2、知道中国军民的抗日战争从九一八事变开始，历时14年。了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。 3、认识全民族抗战的重大意义。 4、能总结出抗日战争的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 （二）过程与方法 1、首先，学生要将自己置身于抗日战争这一特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗日这两方面的问题。 2、学会要学会发现问题， 寻找课文的主线。如：抗日的原因、过程和结果；全民族的抗日以及抗日战争的胜利。 3、运用形式多样的教学手段、方法，充分调动每一位学生的积极性，启发学生从不同的角度（历史的角度、历史与现实结合的角度等）去发现问题，并积极寻求解决问题的方案。 （三）情感态度与价值观 1、通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。 2、深刻理解团结就是力量这一道理，弘扬和培育民族精神，培养爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 3、通过分析日本帝国主义侵略中国的原因，理解国弱受欺、主权难保的道理，进一步理解中国维护国家主权的正义性。 4、通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。 现代教学手段的运用 运用多媒体课件教学，播放日本投降视频。 教学重点 掌握中国的抗日战争是全民族抗日战争的原因、表现及其结果；阐述抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。 教学难点 理解全民族团结抗战的重要性；抗日战争中国民党正面战场和中共敌后战场的配合和各自的积极作用的正确理解；探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 教学过程 课前导入（视频播放，创设情境） 学生：（起立，老师好） 教师：“同学们好，请坐”（打开多媒体课件伟大的抗日战争）“我们专题二主要讲述近代史上西方对我国的侵略以及我国军民的反侵略斗争，然而多次的反侵略斗争的结果却取得了失败。日本这个国家我们都很熟悉，国土狭小、资源匮乏，但就是这个小国家对我国的侵略却是最凶狠的，但是经过中国军民的长期团结反抗，最终取得胜利。那么今天我们就来学习一下伟大的抗日战争”（教师播放日本投降的视频，激发学生的学习兴趣及爱国热情） 日本发动侵华战争的原因 学生阅读教材35页的内容，思考日本的侵华原因。一分钟后，师生共同解决问题： （1）灭亡中国是日本的既定国策（根本原因）。 （2）1929—1933年世界资本主义经济危机使日本陷入极端困难的境地。急于发动侵略战争转移国内人民的实现，缓和社会矛盾。（直接原因） （3）中国国民政府忙于围剿红军。（国内因素） （4）英、美因经济危机的影响，无暇顾及东亚事务，给日本以可乘之机（国际因素） 日军的滔天罪行 学生阅读“侵华日军的罪行”进行概括。 （1）日军发动一些列的军事侵略 过程：①1931年，发动九一八事变，不到半年占领东北三省，1932年成立伪“满洲国”； ②1935年，日本为分离和蚕食华北，制造了华北事变； ③1937年，日军发动卢沟桥事变，全面侵华，7月底，平、津相继沦陷，日军向华东和华北两个方向发动攻击，妄图在三个月内灭亡中国； ④1937年，日军发动八一三事变，11月攻陷上海，12月占领南京； ⑤1937年，占领南京，制造南京大屠杀； ⑥1938年，进犯徐州。10月，广州、武汉被日军占领，中国失去了华北、华中和华南等大片领土。 （启发学生）教师：日军长驱直入的原因？给中国带来巨大的财产损失和人身伤亡。 学生：主要是日本蓄谋已久；敌强我弱； （2）进行大肆屠杀 教师讲述南京大屠杀的相关事实，让学生观看一些图片，了解日军的暴行，培养学生的爱国情感。 （3）研制细菌和化学武器、用活人试验并实施细菌战和毒气战； （4）在沦陷区的殖民统治 ①政治上，利用汉奸，扶植傀儡政权，实行“以华制华”的政策；疯狂迫害占领区人民； ②经济上，大肆榨取中国的资财、掠夺劳动力。实行“以战养战”政策。 ③思想文化上，推行奴化教育和愚民政策 （通过向学生展示相关图片，了解史实。） 关内关外的抗日救亡运动 学生阅读课本，归纳局部抗战的表现。教师提问