语文S版一年级上册《静夜思》教学设计.docxVIP

　　能用自己的话说这首诗的意思。　　2．会认静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡十个生字，会写乡、头、是三个字以及词语月光　　3、体会古诗的意思，表达的思乡之情，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。　　【教学重点】　　1认识10个生字，会写3个生字。　　2朗读、背诵古诗，读出诗的韵味。　　【教学难点】　　1识字、写字。　　2朗读古诗体会诗中的感情。　　【教具准备】教学挂图或课件、录音带。　　【教学时间】一课时。　　【教学流程】　　一、揭示课题，介绍作者　　1．谈话引入我们已学过不少古诗，谁先给大家把你最拿手的一首古诗朗读或背诵一首？生诵读。　　今天，我们一起来学习一首新的古诗。　　2．板书课题，释题。　　静夜——安静的夜晚。　　思——所想到的。　　师这道诗的作者是我国唐代诗人李白写的。　　诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。　　二、尝试朗读，初步感知　　1．听课文录音。　　1闭眼听录音。　　师提问题诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？　　2打开书听课文录音。　　2．自由读课文画出课文中的生字，注意读准字音。　　3．指名读课文。　　4．分组读课文。　　5．小组讨论诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？　　三、整体入手，了解大意　　1．出示课件或挂图，教师大致描述图意，学生转述。　　师生评价。　　2．教师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意。　　四、分句导读，理解诗意　　1．朗读第一行诗，思考从诗中知道是什么时候？夜晚。　　诗人看到了什么？明亮的月光。　　这是在什么地方看到的月光？远离家乡的地方。　　从哪里可以看出来？从诗中的第四句可以看出来。　　2．读第二行，思考疑是什么意思？以为。　　诗人以为什么是地上的霜？月光。　　3．读读、议议。　　讲讲第一、二行诗句的意思。　　床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。　　4．指名读第三、四行诗句，讨论到底是霜还是月光呢？　　1这第三、四行里哪些词意思刚好相反？举头和低头。　　2举头这个词应该怎么理解？抬头。　　诗人抬起头来，望见了什么？低下头去，想到了什么？　　5．读读、议议。　　试说第三、四行诗句的意思。　　抬头望去，只见窗外一轮明月高高挂在天上，不禁低下头思念起故乡来。　　五、体会感情，指导朗读　　1．看图体会感情，并想象诗人先靠在窗前，望着明月，此时此刻，他的心里会想到什么样呢？启发想象，围绕着思乡之情各抒己见。　　2．指导朗读这首诗表达了远离家乡的诗人对家乡的思念之情，我们怎样才能读出这种思想感情呢？指导朗读时注意韵脚、停顿和重音。　　静夜思　　床前│明月│光，　　疑是│地上│霜。　　举头│望明│月，　　低头│思故│乡。　　六、认读认字，指导书写　　1．出示卡片认读。　　2记忆字形。　　1同座交流记忆字形的方法。　　2全班交流。　　3重点强调低不能掉点。　　3．指导书写头、乡、是。　　七、背诵课文，再说诗意　　八、实践活动　　观察夜晚的天空，说说自己看到了什么，鼓励学生发挥想象，用图画展示出来。　　【板书设计】13静夜思明月↖举头思低头↗　　【教学反思】　　在教学本课时，我引导学生通过抓重点词句来大致理解诗意，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤起学生朗读这首诗的情感状态。　　同时渗透了读书方法的指导，加深了对古诗的感悟。　　通过反复吟诵，来感悟诗的意境和韵味。　　体会到了古诗的意思，诗人所表达的思乡之情。　　激发了学生热爱家乡、热爱亲人的感情。　　【语文版一年级上册《静夜思》教学设计】