《奇妙的对联》学案 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《奇妙的对联》学案 学习目标： 1、了解有关的对联知识，学习拟写对联 2、激发学生对对联的兴趣，进而热爱传统文化 学习重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联 学习课时：1课时 学习过程： 课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，和一则对联故事，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一则故事或一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。 一、今天我们学习《奇妙的对联》。 首先我们来看一组常见的对联，（出示教学卡片）大家试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？ 春风春雨春色；新年新岁新景 福如东海；寿比南山 百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 忠魂不泯热血一腔化春雨 大义凛然壮志千秋泣鬼神 翁去八百年醉乡犹在 山行六七里亭影不孤 入门尽是弹冠客 去后应无搔首人 那么同学们知不知道在生活中运用如此广泛的对联是怎样出现的呢？ 二、对联常识知多少（10分） 1、对联的来历 对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。 请看下面示例，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？ 2、对联的特点和特殊对联的欣赏 （卡片1）一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟敢教七八九子，十分大胆 师：这上联出得妙吗？妙在何处?—— （卡片2）十室九贫，凑得八两七钱六分五毫四厘，尚且三心二意， 一等下流 师：下联对得如何？—— 板书：普通对联第一个基本要求： 一、要字数相等，断句一致。（除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。） （卡片3）十口心思，思君思国思社稷！ 八目尚赏，赏花赏月赏秋香！ 师：这副对联符合第一个要求吗？除了普通对联这个特点外，它还有其他独特之处吗？ 板书：普通对联第二个基本要求： 二、平仄相合，音调和谐。（传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。） （卡片4） 莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽 雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝 师：上面这副对联符合第二个要求吗？它什么地方又有别于其他对联？ 板书：三、要词性相对，位置相同。（一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。） 例如： 孙行者——祖冲之 板书：四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。（正对） 勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。（反对） 师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处： 板书：数字联、叠字联、拆字联 三、活动： 活动形式：分组抢答，一题10分， 热身：学对歌诀 平对仄，仄对平。平仄两分明。有无与虚实，死活并重轻。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。 ? 天文 ——天对地，地对天。日月对山川 。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。 地理 ——溪对谷，水对山 。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。 时令 —— 朝对暮 ，夏对春 。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。 国号 ——今对古 ，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。 食馔 ——茶对 酒 ，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。 1、云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫，三尺剑，六钧弓， 岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 2