《世说新语》二则教学设计六部分.docVIP

《世说新语》二则教学设计 一、教学目标： 了解《世说新语》的相关文学常识，了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累文言字词与特殊句式。 掌握借助注释和工具书理解课文内容的方法，学习文言文翻译的原则和方法。 通过朗读培养文言语感，能读懂文意，初步感知古今汉语的差别，并能用自己的话讲述两则故事。 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏孩童的聪慧与方正，培养守信和尊重他人的美德。 二、教学重难点 重点：积累文言字词与特殊句式，了解“谦辞”和“敬辞”的概念。 难点：初步感知古今汉语的差别，学习文言文翻译的原则和方法。 三、课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时 导入 1.课前热身：请学生用最简洁的语言讲一讲“孔融让梨”的故事。 师：同学们，你们听过“孔融让梨”的故事吗？能试着用最简洁的语言再为大家讲一讲这个故事吗？ 生： 师：大家都尽力说得简洁了，但都差不多在50~80字左右，你们相信只用二十多个字就能讲清这个故事吗？ (教师出示文言文中对“孔融让梨”这个故事的表述：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故？答曰：“小儿，法当取小者。”) 师：请大家来齐读一遍，这是文言文版的“孔融让梨”，大家觉得这个故事讲得怎样？ 生：完整而简练，还能告诉我们一些可以学习的道理。 2.目标引入： 师：这就是文言文的魅力之一，它能用短短的几十个字讲清楚一个故事，还能告诉我们一些道理，给予我们正确的价值观引导。它们是瑰宝，值得我们去学习、体会。但有点遗憾，我们如今说的是普通话，写的是白话文，要读明白这些文言文还有一些障碍在面前，我们需要一套系统的方法来读文言文。 今天我们就来学习“孔融让梨”故事的出处，这本以语言简练、辞意隽永著称的古代志人小说《世说新语》中的其他两则有关孩童的小故事。通过这两则故事，我们要学会读文言文，并试着从古代聪慧机智的孩童身上学习到古人的一些优秀品质。 《咏雪》 1.朗读： ①自由朗读,扫清字音障碍，要能将课文读通读顺。 强调：雪骤(zh?u)　　　差(chā) 可拟(nǐ) 柳絮(xù) ②教师范读,学生根据老师的朗读来划分节奏。（原则上，一句一处） 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟”兄女曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。 ③全班根据划出的节奏，齐读课文，要读出节奏感。 2.译读： ①学生默读课文,借助注释或工具书疏通文意,勾画出重点,标注难点。 ②班内交流疑难字词句。(师生共同进行重点字词句讲解，并进行文言现象的归类整理) 重点字词 内集：内，室内，此处名作状，在室内；集，聚集，集会。在室内集会。可意译为，把家里人聚集在一起。 儿女：这里泛指小辈。 俄而：固定词组，不久，一会儿。 骤：急 差：差不多，大体 拟：相比 因：趁、乘 即：副词，就是 重点语句 a何所似：宾前置，所似何，像什么呢？。所，代词，放在动词前面，组成名词性词组。表示什么的人、事物、地方等。 b撒盐空中差可拟：状后置，（于）空中撒盐差可拟，在空中撒盐差不多可以相比。 c左将军王凝之妻也：判断句，“也”为判断标志。她是左将军王凝之的妻子。 ③用现代汉语复述（翻译）课文。 补充文言文翻译的相关资料（本文翻译较简单，建议依据学情进行补充。） 【翻译的要求】 “信、达、雅”：首先要忠于原文。其次语句要通顺，表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。考试中，满足“信”“达”两者即可。 【翻译的基本方法】 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。 补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。例如，“过中不至”中缺少主语，可以增加主语“友人”，翻译为（友人）过了正午时分没有来到。 删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。 留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“左将军王凝之。” 变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“撒盐空中差可拟”，此句可变为“空中撒盐差可拟”的形式，翻译为：（在）天空中撒盐差不多可以相比。 换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“君与家君期日中。”句中“君”、“家君”应分别换成“您”、“我父亲”。 3.研读： ①分角色、有感情地朗读全文。 ②结合文段，回答问题： A:你感受到了谢太傅一家怎样的家族氛围？ 预设：从“内集”、“讲论文义”、“欣然”、“大笑乐”可见这个家族氛围是和谐、温暖、其乐融融的，大雪之日，一家