名牌专业评估表.docVIP

PAGE 附件1 2003年广东省高等学校 名 牌 专 业 评 估 方 案 广 东 省 教 育 厅 二○○三年十一月 广东省高等学校名牌专业评估方案 一、专业建设标准 名牌专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的专业。它应符合下列标准要求： 1、师资队伍结构合理，数量充足，水平高； 2、有良好的办学条件和先进的教学手段； 3、教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著； 4、学术水平高，学生创新能力强，教学质量高； 5、专业特色鲜明，生源质量高、毕业生就业率高，社会声誉好。 二、评估指标体系（带“*”者为名牌专业核心指标） 一级指标 二级指标 1、师资队伍 1-1 高资历教师* 1-2 教师数量与结构 1-3 队伍建设与综合素质 2、教学条件 2-1 实验装备与教学* 2-2 实习场所 2-3 多媒体资源库建设 3、教学管理与改革 3-1 教学管理 3-2 课程与教材建设* 3-3 教学研究 4、水平与质量 4-1 教学成果* 4-2 科研水平 4-3 人才培养质量* 4-4 学生创新能力 5、效益与特色 5-1 专业吸引力 5-2 毕业生就业* 5-3 社会评价 5-4 专业地位与特色 三、名牌专业评估指标内涵与评估等级标准 一级指标 二级指标 指标内涵 标 准 说 明 A C 1、 师 资 队 伍 1-1 高资历教师*# ·本专业拥有高资历教师情况，包括两院院士、国务院学位委员会委员（含学科评议组成员）、教育部教学指导委员会委员（含学科组成员）、特聘教授、博士生导师等 ·有院士或学位委员会委员（含学科评议组委员），或者教学指导委员会成员（含学科组成员），或特聘教授，或3位博士生导师 ·有3位教授 1、师资队伍中的教师界定为编制在该专业所在院（系）内，近2年承担本专业教学任务（理论课、实验课、毕业论文或毕业设计、教学与生产实习），不含基础课、公共课教师。 2、学位委员会委员及教学指导委员会委员指本届成员，以文件为准。 3、兼职和客座院士、教授均不计算。 4、IT专业及音乐、体育、美术类专业有1位以上博士生导师或5位教授为A。 1-2 教师数量与结构 ·数量 ·职称结构 ·青年教师学历层次 ·为本科生授课教师中，副教授以上承担教学的情况 ·教师数量充裕，能很好地满足教学科研需要 ·职称结构合理（副教授以上教师占教师总数的比例≥50%） ·45岁以下教师中，硕士以上比例≥80%，博士比例≥30% ·为本科生授课主讲教师中，副教授以上所占比例≥60% ·教师数量基本满足教学科研需要 ·职称结构基本合理（副教授以上教师比例≥30%） ·45岁以下教师中，硕士比例≥40%，博士比例≥20% ·副教授以上所占比例≥40% 副教授以上教师占教师总数的比例R：50%＞R ≥40%为B、40%＞R≥30%为C、R＜30%为D。（有关比例按取A、C最低值的均值为B级范围最低值，＜C即为D级范围，下同。 2、博士、硕士指已获得博士、硕士学位的教师（不含课程进修班和在读研究生）。对IT专业，硕士比例降低10个百分点，博士比例降低5个百分点。对于音乐、体育、美术类专业硕士比例降低20个百分点，博士比例降低10个百分点。 3、所授课程指讲授该专业的专业课及专业基础课。 1-3 队伍建设与综合素质 ·重点教师培养情况 ·思想道德素质及表现 ·外语水平 ·队伍建设规划合理、措施得力、效果显著，有省、部级以上重点培养教师 ·思想政治整体素质高，敬业精神好，教书育人，有省、部级以上先进教师≥2人 ·教师整体外语水平高，有2门以上课程使用英语授课或双语授课 ·措施较有力、取得一定效果，有校级重点培养教师 ·整体素质一般、精神状态尚好，有校级先进教师2人 ·有一定英语水平，有1门课程的部分内容用英语授课 1、省、部级指省“千百十”工程之“百”，及中央部委的重点教师；B级标准为有“千百十”工程中“千”的教师；校级重点教师指学校重点培养教师；均指正处于培养期内的教师，以文件为准。