语文教学计划参考范本【三篇】（小学三年级）.docxVIP

　　其次，能够有一个统领教学始终的理念，才能少走弯路。　　同时，教学上能有一个纲领也会轻松一些。　　最后呢，这也是对学生负责的表现，而不是随便敷衍。　　情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。　　自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。　　让学生成为学习的主人。　　二、教材分析　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。　　每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。　　教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。　　依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。　　每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。　　教材的特点一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。　　二结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。　　三超多更新课文，合理安排精读和略读两类课文。　　四改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。　　五改善语文园地的形式，丰富语文园地的资料。　　学习目标　　1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的潜力。　　2、要求会任200个字，会写300个字。　　累计认识2000个字，会写300个字。　　3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字潜力。　　开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。　　5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。　　6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。　　7、初步把握文章的主要资料，初步体会课文表达的思想感情。　　8、开始学习略读，促织课文大意。　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。　　背诵优秀诗文10篇。　　联系复述课文。　　10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。　　课外阅读总量不少于10万字。　　11、开始练习习作。　　不拘形式的写出见闻和感受。　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。　　三、学情分析　　本班共有学生41人。　　根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习用心，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。　　经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识潜力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。　　书写潜力不强。　　全班大部分学生分析潜力不够灵活，没有良好的学习习惯。　　三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。　　本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的潜力。　　使学生的语文素养，得到进一步的提高。　　四、教学策略　　用心参与策略透过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习用心性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。　　【篇二】　　一、教材简析　　本册课本主要由培养良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。　　1、关于习惯　　本册教材在前五册的基础上，安排了自主预习复习、认真完成作业这两个主题，配有5页插图。　　教学时要让学生在逐幅弄懂图画资料的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。　　2、关于课文　　全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。　　所编选的课文资料丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。　　这样安排，不仅仅让学生了解多方面的知识，理解多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。　　与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要资料等方面的练习，意在使学生不断提高阅读潜力；二是增加了小练笔，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达潜力。　　3、关于习作　　本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。　　从这8课的资料可看出，本册习作教材