朱自清《春》课堂实录课件.docVIP

《春》课堂实录 一、创设情景，激情导入 师：课前板书“春”、朱自清。 师：如今已是秋风萧瑟、 夜凉如水， 站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味 儿吧。百花争艳、 莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦， 成就了多少名篇佳作？你 知道哪些描写春天的诗句？ 生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我说的这个简单。 师：简单不简单不重要，但是含义很丰富。还有想说的吗？没了？ 好，我们看看这些—— PPT展示：红杏枝头春意闹 天街小雨润如酥，草色遥看近却无—韩愈 春色满园关不住，一枝红杏出墙来—叶绍翁 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀—贺知章 等闲识得东风面，万紫千红总是春—朱熹 生：齐读诗句。 师：春天真是美不胜收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢？今天 我们一起走进朱自清的《春》，和他一起欣赏春天的美丽。 二、走进“春天”，欣赏美丽 师生活动一：朗读入文，把握内容，感受美丽 师：昨天我们简单预习了课文， 积累了字词， 了解了作者， 熟悉了课文内容， 下面我们检查一下预习—— PPT展示：万丈高楼平地起 读准字音，注意字形 Zhǎng cháo chēng yìng h è yùn ni àng su ō 水涨起 来 鸟 巢 撑 伞 应 和 酝 酿 披 着蓑 l ì yùn sǒu li áo wǎn 戴着笠 黄晕 抖擞 嘹亮 宛转 师：谁来读一下？ 生：生读生字。 师：很好！全对了。好，我们一起读。 生：齐读生字。 师：把重要的字词用手指头写一下。 生：学生用手指头写生字。 师：好了吧？好，想一想“酝酿”怎么写？ 生：写“酝酿”。 师：“酝酿”什么意思？ 生：默然。有的同学翻找课文，找到了—— 生：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 师：明白了吗？注释也是我们阅读课文的一把钥匙，一定要关注哟。 下面我们就走进课文，欣赏春天。 同学们放开声音自由朗读课文，读准字音，读准节奏。然后想一想—— PPT展示：熟读深思子自知 朗读课文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（听）——”的句 式说说，一起分享春天的美丽。 师：板书“美”。同学们拿起笔，做好批注，好，开始。 生：朗读课文。 师：都读完了，简单做一下批注。你可以只写“美在”，美在“哪里”，你 就把“美在”写在哪里。 好，谁来说说。 生：春天美在小草，你看——嫩嫩 的， 绿绿 的。 园子 里， 田野 里，瞧 去， 一大 片一 大片 满是的 。 师： 哦， 草美 。（ 板书“ 草” 。） 谁补 充？ 生：春天美在五颜六色的花， 你看——红的像 火，粉的 像霞 ，白的 像雪。 师： 花真 美， 五彩 缤纷的 。（ 板书 “花 ”。） 生：春天 美在 风，绿 叶在 风中 舞动 ，鸟 儿也在 风中 梳理 着自 己的羽 毛。 师：你答得更好。 （生坐下）他把自己理解的内容概括出来了，还进行了发 挥创造，融入了自己的联想。 ( 板书“风”。 ) 生：春天美在鸟声，你听——鸟儿 将巢 安在 繁花 嫩叶当中 ，高 兴起来 了， 呼朋 引伴 的卖 弄清脆 的歌 喉， 唱出 婉转的 曲子 ，跟 清风 流水应 和着。 师： 哦， 春天 的小 鸟叽叽 喳喳 的叫 着， 好不动 听。 老师 有个 疑问： 这里 写鸟 声是 为了 写鸟， 还是 为了 写别 的什么 ？ 生： 是为 了写 风。 师： 从哪 里可 以看 出？看 看这 句话 在第 几段？ 生： 第五 段。 生： 从第 五段 的第 一句话 ——它是 中心 句。 师： 除了 中心 句的 统领， 还有 其他 的原 因吗？ 回到 原文 去看 。 生： 从这 里——“呼朋引 伴的 卖弄 清脆 的歌喉 ，唱 出婉 转的 曲子， 跟清 风流 水应 和着 ”可以 看出 。 师：我 是不 是可 以这 样理 解？ 你认 为风 声和鸟 声唱 和着，风传 来了 鸟声 ，风 带来 了春 天的消 息？ 生： 点点 头。 师： 所以 ，这 里不 仅仅是 写鸟 ，最 重要 的是为 了写 风。 生：春 天美 在雨，你 看 ——像 牛毛，像花 针，像 细丝，密密 地斜织 着，人家 屋顶 上全 笼着一 层薄 烟。树叶 却绿得 发亮 ，小 草也 青得逼 你的 眼。傍晚 时候 ，上灯 了，一点 点黄 晕的 光 ，烘托出 一片 安静 而和平 的夜。 师： 美得 让人 宁静 ，真好 ！（ 板书“雨”。）还有 吗？ 生：春天 美在 希望 的人们 ，你 看—— 城里乡下 ，家 家户 户，老 老小 小，也 赶趟 似的，一 个个 都出 来了。舒活 舒活 筋骨，抖擞 抖擞 精神，各 做各 的一 份事 儿去 。 师：春 天美 在充 满希 望的 人，真 好！（ 板 书“人”。）老 师再