8的乘法的教案.doc

PAGE - PAGE 1 - 一、教学内容 沪教版二年级上册第二单元8的乘法 重难点、关键 理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀，正确计算 利用8的乘法解决简单的实际问题。 三、教学目标 1 . 会根据数射线尝试填写几个8，并填写有关的乘式和交换式。 2. 通过加倍关系，知道8是4 的2倍。 3 . 能编出8的口诀，熟记并运用、计算。 四、课前准备：多媒体 基于课程标准相关要求： 1、综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 2、在教师的帮助下，选择有用的信息进行简单的归纳与类比。 3、能清晰，有条理地表达自己的思考过程。 4、能为解决问题而选择适当的算法。 评价任务： 1、计算方法合理选择的情况。 2、课堂学习中主动提出问题的情况 3、正确运用算理计算的情况。 4、正确理解并表达算理的情况。 五、 教学过程： 一 复习引入 1 游戏对口令 2读算式，说口诀（5，2，4）。看卡片 3 直接读算式，报答案。（10，2，4，5） (生生、师生、开火车 、左右互说） 师：今天我们继续学习和乘法有关的知识。 二、 探究过程 1、出示一条有关8 的数射线。看媒体 （观察媒体、个别说、自己说） 谁能说说小青蛙是怎样跳的？ 1个8的乘法算式是什么？口诀怎么编？交换式呢？ 接着小青蛙会跳到哪儿？是几个几呢？ 乘法算式是什么？口诀怎么编？交换式呢？ 几个8 算式 口诀 交换 1个8 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8 2×8=16 二八十六 8×2=16 接着小青蛙又会跳到哪儿？按学生回答依次标上数、写几个8。 （5）揭题：知道今天我们学的是几的乘法吗？（出课题） （6）8的乘法其他的算式和口诀该怎么填呢？ 同桌互说，独立填写，交流汇报 （7）齐读8的乘法口诀，你发现什么规律吗？ （上下两句口诀积相差8。积都是双数。8的口诀是4的加倍） 记忆口诀。 （1）记口诀。 （2）游戏对口令（多练习后四句） （3）根据一句口诀报出两个算式。 口算练习：报算式，说口诀。 三、应用练习 练习一 A 5排长椅，每排坐8人，一共坐了多少人？ B一台螃蟹有8条腿，6只螃蟹一共有多少条腿？ C小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？ （1）审题（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是） （2）完整解答 练习二、8是4的2倍： 独立完成 找秘密：你发现了什么？ 师：4是8的一半，8是4的2倍。8的口诀是在4的基础上加倍。 练习三、计算8的乘加与乘减。 小结：今天我们学习8的乘法，为计算快、正确，一定要熟记口诀 六、课堂练习设计 练习一 A 5排长椅，每排坐8人，一共坐了多少人？ B一台螃蟹有8条腿，6只螃蟹一共有多少条腿？ C小猴种桃树，还有8棵没种，已经种的棵树是没有种的4倍，小猴已经种了几棵？ （1）审题（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是） （2）完整解答 练习二、8是4的2倍： 独立完成 找秘密：你发现了什么？ 师：4是8的一半，8是4的2倍。8的口诀是在4的基础上加倍。 练习三、计算8的乘加与乘减。 板书设计： 几个8 口 诀 交 换 1×8= 8 一八得八 8×1= 8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四 8×8=64 9×8=72 八九七十二 8×9=72 八、教案设计意图说明： 本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。 通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。 通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。 五、紧密结合教材，引导学生发现数学信息。