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写景作文六大技巧 ( 四年级 ) 1. 亲身经历，写出真感受。 无论是自然景观还是人文景观， 想要写出使读者拥有身临其境的感觉的习作， 就有必要亲身 经历。在观赏不同时节、不同地点的景物时，要做到细心观察，发现景色中与众不同之处， 做到写作素材方面的人无我有，人有我新。 家长可以在休息日带着孩子去公园、 动物园等场所。 孩子年纪尚小， 他们的好奇心会驱使自 己主动提出问题， 家长应当借此机会， 与孩子进行积极主动地交流， 引导他们去发现别样的 景致， 并使其慢慢学会思考相关问题。 当家长遇到自己也解释不明白的问题时， 可以和孩子 一齐找到问题的答案，以身作则，为孩子树立多动脑、勤思考的好榜样，在潜移默化中推动 孩子不断进步。 在写景作文中， 常见的写作手法就是借景抒情。 借景抒情指的是作者带着主观情感去描写客 观景物，并把自己要表达的情感寄托在此景此物中。例如：描写向日葵， 就赞美向日葵积极 向上的乐观精神；描写梅花，就颂扬梅花坚贞不屈的品格；描写祖国山河， 就抒发热爱祖国 的真挚情感；描写田园风光，就表达内心深处的思乡之情等等。 2. 抓住景物特点，详略得当，层次分明。 把所要描绘的景色当做一幅美丽的图画， 找出这幅图画中一点到几点 （根据不同年级， 不同 字数要求来定）独具特色的部分进行详细描写，其余部分略写即可。 一篇文章需要包括主要方面与次要方面， 并注意在写作过程中， 需要将文章的中心情感放在 行文内容的主要方面上， 给读者一个清晰明确的侧重点， 便于人们在阅读过程中， 思考这篇 文章所要表达的真实明确的中心思想是什么。 立意清楚的文章， 更容易吸引读者去品读与鉴 赏。 3. 写景文章的横向描写与纵向描写。 横向描写即为时间描写，纵向描写即为位置描写。 在写景习作中， 需要按照一定的时间顺序、 位置顺叙对景物进行描写， 这样才会使文章的整 体结构变得更加完整。 再将不同时间、 不同位置的景物划分成不同的段落， 这样的文章看起 来就会更加充实饱满。 横向描写举例（同一个场景的不同时间视角） ：一年有四季，春夏秋冬，四时之景，各有不 同；小时候的故乡美景，人到中年荣归故里，故乡又是另一番景象；春末初夏，空气微凉， 盛夏初秋，气候炎热；白天阳光煦和，夜晚星光闪耀；一株榕树历经岁月长河，由纤纤嫩芽 到茁壮茂盛。 纵向描写举例： 由上至下（从一个场景转移到另一个场景） ：从无尽的夜空写到辽阔的草原，从巍峨悬崖写 到倾泻而下的瀑布，从洁白的雪山写到牛羊奔跑的原野，从红砖绿瓦写到门前小河， 由远及近（同一个场景的不同位置视角） ：一片草原，远处绿茸茸似毛毯，近处纤细嫩绿似 舞娘； 大江大河， 远处宛如银色丝带， 近处水波粼粼， 点点浪花； 夏日荷塘， 远处荷叶起伏， 如裙裾摇曳，近处小舟飘荡，鱼鸭戏水。 横看成岭侧成峰（不同角度就会有不同的景象） ：参见课文《画杨桃》 《桂林山水甲天下》 。 站在不同的视角， 看到的景象也是不同的。 想要运用好这一写作技巧， 就需要学生在日常生 活中多观察，多联想，并有意识将自己脑海中的想象素材记在积累本上，时常翻阅。这种方 法既是对孩子想象力的保护， 也是使其写景作文内容变得更加丰富饱满、 更加活泼的技巧之 一。 4. 写景中有人，写景中有事。 如果在写景作文中单纯描绘景色， 那样就会使文章显得有些平淡。 建议学生