《噢,苏珊娜》教学课堂实录五部分.docVIP

一、激趣导入 （一）、课前准备 背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。 （二）、上课、师生问候。 （三）、谈话导入（从牛仔导入） 师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。他将为我们带来一首十分好听的歌曲。（板书课题）请大家齐声朗读一次。 （四）、初听、体验 师：首先请大家认真聆听一次，思考一下：这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤，速度是稍快快还是缓慢？ 生：……（欢乐、稍快地） 二、解决难点 师：杰克是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯安娜州，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，但是我们有办法帮他解决。（弱起小节的解决） 三、学习歌曲 师：经过重重困难，杰克终于见到了他的好友苏珊娜，他十分感谢同学们对他的帮助，想请你们一起做客，你们愿意吗？ （一）、初次聆听 师：首先，大家一起唱了这首歌，（播放《噢，苏珊娜》完整演唱版）你们听一听，歌曲讲了什么故事呢？ 生：…… 师：这首歌赞颂了朋友之间相互帮助、互相关心的情谊。 （二）、歌曲创作背景介绍 师：《哦，苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。 （三）、学唱歌词 1、师生对唱 师：老师现在来考考你们，老师唱着歌曲来提问，你们学着用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。（注意歌唱状态、音准） 2、探究：应该怎样演唱这首歌呢？（逐句分析，请学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上。） 3、跟琴完整慢唱。师生评价。 4、师：杰克的伙伴们已经迫不及待了，我们也快加入他们，一起来歌唱吧！（跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。） 四、编创拓展 为歌曲伴舞： 以跑跳步为基本步伐，小组创作圆圈舞、双人舞、邀请舞。（道具：牛仔帽） 1、老师和同学示范。 2、学习基本步 （1）、男士动作 （2）、女士动作 3、分组编创动作（时间为一段音乐时间） 师：同学们，你们想一想：邀请一个人跳舞要有哪几个步骤啊？（邀请、跳舞、致谢）请你们按照这三个步骤，用老师刚才教的基本动作，编创一段邀请舞。 4、戴着牛仔帽，分组展示（师生评价） 五、综合表演、结束课程 边唱边跳，一次表演之后，音乐继续进行，学生唱着、跳着离开教室