《图形分类》教学设计 北师大版小学数学四年级下册.docVIP

《图形分类》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册第二章第一节《图形分类》 教学目标： 1.通过观察和比较，体会立体图形和平面图形的区别，能根据图 形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。 2.通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 3.在图形认识探索的过程中，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。 教学重点： 能够按照一定的标准对图形进行分类。 教学难点： 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教具：由塑料组成的平面图形及各种立体图形模型，活动四边形，三角形。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，你能说说你了解的图形有哪些吗？（根据学生回答逐一贴出长方形……球体于黑板上） 师：对于这些图形，你觉得它们谁最有特点，它最大的特点是什么？ 生1：长方形有四条边 生2：长方形有四个直角……. 教师肯定学生的回答，并带领学生走入今天的课堂。 二、尝试探索，给图形分类 1、教师通过课件向学生展示各种图形及模型，引起学生的兴趣 师：同学们，你们能把这些图形进行分类吗？你们的分类标准是什么？怎么样分呢？小组讨论并汇报结果。 分组讨论：教师为每个小组准备了一套图形，让学生动脑，动手分一分 2、学生汇报结果 师：哪一组先上来汇报一下结果，说一说分类的依据（可能会出现许多不同的结果，但只要分类的依据合理，教师就要给予肯定） （1）教师通过课件的展示把图形分两类 其中长方体，正方体，球，圆柱为一类，三角形，圆，正方形，长方形，平行四边形为一类。 教师提问:有哪位同学可以说出分类的依据？ 学生小组讨论并汇报交流结果 生1：前面的图形能立起来，而后面的图形不能 生2：前面的图形都占有一定的空间，而后面的只占有一个平面 教师给出分类标准：这是按平面图形和立体图形进行分类的。 （2）平面图形再分类 师：有这么多的平面图形，你们觉得这些平面图形还可以分为哪两类？请大家思考，把图形分一分，说一说你的分类标准是什么？怎么分？ 学生讨论交流并汇报结果 生1：把圆分一类，其它的分一类，我的依据是圆没有角，而其它的图形都有角 生2：把圆分一类，其它的分一类，依据是圆是曲线，而其它的是直线 …… 教师给出分组的依据：圆是由曲线构成的，其它的是由直线构成的。 （3）再把其它图形分类 教师让学生独立思考，最后再给出分组依据 三角形为一类，其它为一类，依据是：三角形是三边形，其它的都是四边形。 三、实践活动 教师拿出准备好的活动四边形和三角形 1、师：今天我们见到了这么多的图形，我觉得平行四边形和三角形最有特点，同学们拿出准备好的平行四边形动手拉一拉，你从中发现了什么？ 生：平行四边形很灵活，很容易拉动，三角形很牢固，不容易变形 教师在白板上出示日常生活中常用的物体中包含的三角形和四边形 2、让学生回家认真观察物体及日常生活中的东西，从中体会到三角形的稳定性及平行四边形的不稳定性在生活中的应用。 四、巩固练习 1、让学生独立完成课后“练一练”的第1题。 2、让学生动手完成课后“练一练”的第2.3.4题（实践作业）。 五、板书设计 图形分类 长方体 长方体 正方体 球体 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形 立体图形 平面图形 图形