《卖火柴的小女孩》教学设计两课时.docVIP

14、卖火柴的小女孩 一、学习目标 1、正确认读生字新词，正确书写六个生字。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注小女孩的命运。。 3、走近安徒生，阅读安徒生，品味平实的语言中蕴含的情感，感受安徒生作品的魅力。 二、课前准备 学生：预习课文，了解安徒生的生平，阅读《安徒生童话》。 教师：准备熊天平的《火柴天堂》、制作多媒体课件。 三、课时安排 2课时 四、教学流程 第一课时 了解背景，切题 1、你了解安徒生吗？阅读过他的哪些作品？简单地谈谈对安徒生作品的了解。 2、简介《卖火柴的小女孩》的创作背景： 《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。” 带着复杂的情怀，安徒生写下了《卖火柴的小女孩》。 3、读题。 二、初读，整体感知 1、自读课文，把课文读通，自学生字。 2、简单概括故事的主要内容。按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。 （大年夜卖火柴——擦亮炎柴———冻死街头。） 3、思考：从这个故事中，你读懂了什么？还有什么不懂的？ 三、感爱女孩的“可怜” 1、在万家团圆的大年夜，女孩却赤着脚走在寒冷的街头。默读第一部分，用文中的一个词语概括小女孩的命运。（可怜） 2、感受“天气的寒冷” ●天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 ●小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 ●可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 ●她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。 （1）你从“冷极了”读懂了什么？出示冰天雪地的大街图，用自已的语言来描述寒冷的街头。 （2）朗读，读出天冷，读出小女孩的可怜。 　　　3、感受“人情的寒冷” 　　　●　她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 　　这段话中，你读懂了什么？碰到这样的事情，小女孩心情如何？ 　　●　她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。　　朗读，追问：为什么没人买她的火柴？所有的人都对这可怜的小女孩视而不见，没有人关心她，真可怜。　　●她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。　　从这段话中你读懂了什么？（家贫、没有亲人的关爱而可怜） 4、配乐听读，想象或表演小女孩的遭遇。 思考：此时的小女孩最希望得到什么？ 第二课时 复习切入 1、读第一部分，回忆小女孩的可怜。 2、读最后一部分，质疑：如此可怜的小女孩为什么说是幸福的？二、感受“幸福” 导入：女孩几次擦亮了火柴？一根根小小的火柴点燃了女孩的希望，她曾经获得了哪些幸福？ 1、取暖而幸福 ●嗤！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （1）从哪些地方感受到小女孩的幸福？这道“奇异的光”带给女孩的是什么？ （2）指导：像女孩一样睁大双眼，合拢双手，幸福地读一读。 　　2、温饱而幸福 ●火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 （1）第二次擦亮火柴得到了什么？此时，女孩的表情如何？心情又会怎么样？ （2）多么丰盛的圣诞大餐！指导朗读。 3、温馨而幸福 ●这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。 指导朗读。小女孩希望的仅仅是一棵圣诞树吗？ 4、被爱而幸福