《奇异的植物世界》教学设计 刘蓉蓉.docVIP

PAGE 奇异的植物世界 小学语文S版三年级下册 刘蓉蓉 一、教学目标设计 ?能力目标?- 细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。情感目标 - 解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。 二、教材内容及重点、难点分析 教学重点?：指导有感情的朗读课文；了解每种植物奇异的特点. 教学难点：讲述每种植物奇异之处，并能在朗读中有所感悟。 三、教学对象分析 这是一篇参观记，而且是参观奇异的植物，对于三年级下学期的学生来说，既有很强的吸引力，又有一定难度。因此，本课我注重步步引导，充分发挥学生自主能力。 四、教学策略及教法设计 1、通过多媒体展示，很直观形象地使学生掌握作者的游览的顺序，了解奇异植物的特点。 2、以读贯穿全课，以最后一句“多么奇异的植物世界”为切入口，学习文中六种奇异植物，又从这一句了解更多的奇异植物。此外，还有自由读、齐读、默读、个别读、小组读，在读中感悟课文。 3、注重学生自主学习，本课对六种植物的学习采取“教——扶——放”思路，后面4种植物放手让学生合作学习，培养了学生自主合作的学习能力。 五、教学媒体设计（什么媒体，何时运用） 1.制作课件. 2.学习2、3、4、5、6、7自然段：文字、图片 掌握参观顺序：文字，线路图 拓展：其它奇异植物图片 作业：文字、图片 六、教学过程设计与分析 教学过程 导入 （导语：课文对几种植物的精彩描绘，会让你大开眼界。请同学们快快打开语文书59页。） 初读感知 小星和同学们参观完植物园后，发出了怎样的感叹呢？——“多么奇异的植物世界呀！”（贴这句话，齐读。） 读完这句话，你们有什么疑问？ 深入理解 师：现在我们就跟随小星和同学们一起去植物园参观，看看能不能解答你们的这些疑问。 1、默读课文，课件出示要求。 2、指名说奇异的植物，师贴名称。 3、现在我们看第一种奇异的植物——哈哈树。这种植物有什么奇异的地方？（贴：会大笑）。这是从什么角度来写哈哈树的？（听觉） 你们想去见识一下哈哈树吗？课件出示哈哈树。 小星和同学们都很疑惑，哪句话写出了他们的这种感受？课件出示这几话。、 李叔叔是怎么介绍的？ 指导朗读。 4、课件出示带电花。这种花的奇异之处就是——（贴：带微电。） 5、小组合作学习4-7自然段，课件出示自学要求。 6、小组汇报。课件出示相应的自然段。 7、看到这么多的奇异植物，所以小星和同学们不禁发出了这样的感叹——多么奇异的植物世界啊！ 有感情地齐读。 8、想象一下，植物园里还可能有哪些奇异的植物?同桌交流，指名说。课件出示其它奇异的植物。 所以说“多么奇异的植物世界啊”，再一次有感情地齐读。 9、根据奇异的植物创造发明。 找出课文中描写参观路线的句子。课件出示地点变换：走进植物园→花棚→小路旁→草地上→水草地→荷水池旁 课件出示这些语句的作用。 11、布置作业。写参观记。课件出示作业要求。 设计思路及多媒体应用分析 通过对植物的描绘，吸引了学生，激发了他们学习的热情，而且获得了愉悦的情感体验，为课文的学习做好了铺垫。 让学生自由读课文，初步了解课文内容，为后面的学习奠定基础。 以最后一句中心句作切入口，从奇异出发，学习主要内容。 借助多媒体，图文结合，抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美词句。 借助多媒体，小组合作学习，培养学生自学习惯，为终身学习奠定基础，并培养了学生口语表达能力。 拓展知识，丰富学生课外知识。 培养学生创造能力。 通过多媒体展示的路线图，一目了然，学生更易理解作者的参观路线。 学以致用，学会按参观顺序写作文，既巩固了本课重点，又培养了学生写作能力。 七、版书设计 15 奇异的植物世界 哈哈树 会大笑 带电花 带微电 蜡烛树 能点亮 醉草 含酒精 捕蝇草 会捉虫 水笛荷 发笛声 多么奇异的植物世界啊！ 八、练习设计 到野外或植物园浏览参观，重点观察几种植物，看看有什么特点？并参照作者的写作方法写一篇参观记。