《小柳树和小枣树》教学设计 赵贵凤.docVIP

《小柳树和小枣树》教学设计 阿南小学 赵贵凤 【教学目标】 认知目标：1、随文识字，抓重点语句，理解课文内容。 2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。 技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。 2、能把课文的内容与自己的生活经验联系起来，培养学生的理解能力。 情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 【教学重点】 指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。 【教学难点】 理解“尺有所短，寸有所长”的道理上，真正做到多看别人的长处。 【教具准备】 自制小柳树、小枣树图片 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！播放歌曲《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢，小朋友们想和小柳树和小枣树做朋友吗？（生：想）小柳树和小枣树商量了一下，说：“想和我们做朋友就必须猜谜语，猜对了才和你们做朋友。”小朋友愿不愿意猜呀？课件出示谜题，揭秘。（板书课题） 设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。 二、以读促学，整体感知 （一）、自读课文，趣味识字 1、出示字卡，巩固加强 游戏：红枣认字，看谁摘的枣子多 设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。 2、词语大通道，出示课件，让同学以开火车的方式读词语。 （二）、范读课文，随音入境 随录音默读课文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ 三、精读细悟，突出重点 你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看 难看） （一）、细读词句，体会小柳树的美丽。 1、 生汇报描写柳树美丽的句子。 课件出示： “小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。” “春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！” “又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。 3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。 4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。　 （二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？ 1、生汇报描写小枣树难看的句子。　 课件出示： 树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 小枣树还是光秃秃的。 小枣树才长出了小小的叶子。 2、抓住“弯弯曲曲 光秃秃 才长叶 ”感知小枣树的特点。 3、在对比中指导朗读。 四、研读对话，领会课文蕴含的道理。 1、春天里的小枣树在小柳树的眼里是多么难看呀，于是它开始说小枣树了，它说了些什么呢？ 2、读小柳树说的话，抓住“喂、得意”两个词语引导学生体会小柳树的骄傲，指导对话朗读。 课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 师：你打算用什么语气来读这两句话呢？（神气、骄傲、讥笑）课文中有一个词语最能体现小柳树的骄傲：得意。读句子 师小结：多么得意，多么骄傲的小柳树啊！那我们的小柳树到底能骄傲多久呢？很快秋天到了，小枣树和小柳树有什么不同呢？ 3、看到小枣树结了满树枣子，小柳树看到小枣树结果子，又受到人们的喜爱，而自己却什么也没结，小柳树想些什么？它认为，此时小枣树会对它说什么？ 4、小枣树此时是怎样对待小柳树的呢？同桌分角色读5—8自然段小柳树和小枣树在秋天里的对话，体会小枣树的谦虚。 课件出示对话，指名分角色读对话： 她问小枣树：“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀？” 小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……” 5、（1） 课件出示：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”。 （2）给温和换个词语。这体现了小枣树的什么？（谦虚）指导朗读出“温和”的语气。 6、思考：从小枣树这番话里你知道了什么？听了小枣树的话，小柳树有什么心情？小柳树想对小枣树说什么？　　 五、拓展练习，明理导行 1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？用以下的句式练习： 小柳树虽然_______________，可是_______________。　　小枣树虽然_______________，