语文老师求职简历【三篇】.docxVIP

　　对应聘者来说，简历是求职的敲门砖。　　2对多门学科历史、文化等均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。　　教师素养　　职业道德富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生　　教育思想　　教育目的实现立人学生情感思智人格的全面发展与应试间的协调。　　实现途径　　1应试的实现途径　　瓶颈学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。　　解决办法立人。　　现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。　　2立人的实现途径　　瓶颈首先语文教材的编写是可以承担起该重任的如人教版七年级的课文涉及人与自然七年级上34单元七年级下6单元亲情友情七上5单元国家七下2单元传统文化七下3单元人生追求七上2单元等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。　　我的教学方法　　1诗化教学教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。　　2回到生活授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。　　如讲朱自清先生的《春》本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》乡野之春与《钱塘湖春行》湖畔之春《次北固山下》代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。　　工作经历　　2008-9至2008-10河北省定州市竟成中学初一年级语文教师　　教育背景　　2006-9至至今学校名称河北师范大学汇华学院　　专业名称汉语言文学　　取得学历本科　　在校获奖情况　　2007-10专业三等奖学金　　2009-10专业二等奖学金　　基本信息　　姓名　　2对多门学科历史、文化等均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。　　教师素养　　职业道德富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生　　教育思想　　教育目的实现立人学生情感思智人格的全面发展与应试间的协调。　　实现途径　　1应试的实现途径　　瓶颈学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。　　解决办法立人。　　现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。　　2立人的实现途径　　瓶颈首先语文教材的编写是可以承担起该重任的如人教版七年级的课文涉及人与自然七年级上34单元七年级下6单元亲情友情七上5单元国家七下2单元传统文化七下3单元人生追求七上2单元等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。　　我的教学方法　　1诗化教学教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。　　2回到生活授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。　　如讲朱自清先生的《春》本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》乡野之春与《钱塘湖春行》湖畔之春《次北固山下》代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。　　工作经历　　2008-9至2008-10河北省定州市竟成中学初一年级语文教师　　教育背景　　2006-9至至今学校名称河北师范大学汇华学院　　专业名称汉语言文学　　取得学历本科　　在校获奖情况　　2007-10专业三等奖学金　　2009-10专业二等奖学金　　尊敬的各学校领导　　您好！　　真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。　　这里有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。　　在此，请允许我向您毛遂自荐。　　我叫曹立群，1997年7月5日，我毕业于四平师范学院历史学教育专业，获史学学士学位。　　毕业后一直在吉林省首批办重点高中延边二中从事历史教学工作，现为中教一级教师。　　参加工作以来，我努力做好历史教师工作。　　从1998年起，连续六年一直被评为校优秀教师。　　2003年被评为州先进工作者。　　下面我从教学、教育、教育科研和继续教育四个方面向您介绍一下自己。　　一、教学方面　　从教以来，本着对