吨的认识教案及单元备课.doc

课　时　备　课 授课时间：2016年　3月　日　　　　　　星期　　　　　课时总序号15 课题 三、吨的认识 共3课时 第1课时 教学 目标 使学生认识重量单位“吨”。 初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克。 3、培养学生对大自然的热爱。 重点 建立吨的概念。 难点 建立吨的概念。 突破方法 　　课件演示 教学 方式 　　讲授、谈话 教具准备 课件 板书 设计 吨的认识 1吨=1000千克 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期学习效果 时间 导入 认识吨 1.填空： ①9千米=（ ）米 ②1千克=（ ）克 2.教师谈话：同学们知道自己的体重是多少吗？ 如果计量较重或大宗物品的重量，像汽车（出示汽车图）、火车（出示火车图）时，就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1吨的重量有多少呢？这 口头填空 说一说自己的体重 认真倾听 复习有关质量单位的知识。 通过生活引入新课，使学生了解吨的由来，知道“吨”是在“千克”的基础上得来的。知道“吨”比“千克”大 3 2 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期学习效果 时间 总结 就是我们今天要学习的内容。板书课题：吨的认识 1.教师出示题和图。大米每袋100千克、10袋多少千克？ 老师指着算式说：千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。所以，我们也可以说10袋大米重1吨。 2、提问：你知道哪些物品用吨做计量单位吗？ 3.引导学生进行推算：谁知道一头象的体重是6吨，合多少千克？为什么？ 4、试一试。 数学书第22页 通过今天这节课的学习，你有了什么新的收获？ 100×10=1000（千克） 答：10袋大米重1000千克。 学生记忆： 千克与吨都是重量单位，每1000千克是1吨。 （载重卡车、大象的体重、河马的体重、火车的车厢……） 大象体重是6000千克。 因为1吨=1000千克， 6吨就是 6个 1000千克， 1000×6=6000，所以 6吨=6000千克） 说一说自己的收获。 区分“吨、千克、克”三个表示质量的单位，能够区分它们的大小，并能解决生活中的一些实际问题。 通过试一试进一步认识吨。 10 3 7 15 学习 效果 评价 设计 数学书第23页的练一练第一题。 课 后 札 记 课　时　备　课 授课时间：2016年　3月　日　　　　　　星期　　　　　课时总序号 16 课题 三、吨的认识 共3课时 第2课时 教学 目标 1进一步巩固吨的概念。 2、会用吨、千克、克之间的进率进行简单的换算。能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的概念。 3、认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。 重点 使学生弄清推算的过程。 难点 使学生弄清推算的过程。 突破方法 小组合作交流 教学 方式 讲授、练习 教具准备 课件 板书 设计 吨的认识 5吨是多少千克？ 1吨=1000千克 5吨=5000千克 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期学习效果 时间 导入 同学们，上节课我们认识了一个新的表示质量的单位谁还记得它？ 谁知道1吨等于多少千克？ 上节课我们认识了“吨”。字母表示“t” 1吨=1000千克 复习上节课的知识，为本课的学习做好准备。 2 教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期学习效果 时间 新课 试一试 总结 5吨 一头大象重5吨，利用我们学过的知识谁知道它重多少千克？ 指名说思路。 教师板书： 5吨=5000千克。 5t=5000kg 一头犀牛重1吨200千克 1吨200千克＝（ ）千克 今天这节课你有什么收获？ 学生思考，然后合同桌的小伙伴说一说自己的想法。 思路：1吨是1000千克，5吨就是5个1000千克，5吨就是5000千克。 学生独立完成后交流。 说一说自己的收获。 利用上节课学习的有关“吨”的知识解决本节课的新知识，会解决生活中的一些实际问题。 通过练习，使学生可以正确地进行吨与千克的转化。 10 20 8 学习 效果 评价 设计 数学书第23页练一练的第2、3题。 课 后 札 记 课　时　备　课 授课时间：2016年3月　日　　　　　　星期　　　　　课时总序号 17 课题 三、吨的认识 共3课时 第3课时 教学 目标 1、进一步巩固吨的概念。会用吨、千克、克之间的进率进行简单的换算。 2、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题，进一步建立质量单位的概念。 3、认识质量单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲。 重点 使学生弄清推算的过程 难点 使学生弄清推算的过程 突破方法 　　小组合作交流 教学 方式 讲授、练习 教具准备 课件 板书 设计 吨的认识 1000千克＝1吨 1吨＝10