师恩难忘上学期语文课三年级.pptVIP

01 03 歇歇脚（AAB） 恭恭敬敬（AABB） 02 春雨点点（ABCC） 拍拍手 说说话 唱唱歌　　　　　　　　 二、照样子写词语。（不少于三个） 小心翼翼 气喘吁吁 其乐融融　　　　　　　　 隐隐约约 轰轰烈烈 吞吞吐吐　　　　　　　　 《难忘师恩》这篇课文以_______的方式，向我们介绍了作者的老师，表达了作者对老师的______和_______之情。 记叙 感激 怀念 三、回忆课文，填空。 四、课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 课文最后一个自然段有点题的作用 《蜂》 唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 五、读一读。 下课啦 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 西师大版小学语文三年级上册 师恩难忘 15 目录 预习检测 整体感知 精读细研 总结概括 拓展运用 　 上学了，我们都有自己的老师，老师们是怎样对待我们的？我们对老师们又有怎样的感情呢？ 刘绍棠：中国著名乡土文学作家，荷花淀派的代表作家之一，大运河乡土文学体系创立者。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材 ，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。 回忆 《师恩难忘》这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过对小学一年级时田老师的________,抒发了对老师的_______和____________。 怀念之情 感激 预习检测 描 miáo niàn duàn liǎ 念 段 俩 临 lín jìng dāi gōng 境 呆 恭 我会写 思（ ） 小（ ） 环（ ） 包（ ） （ ）写 （ ）子 描 猫 念 含 镜 境 做游戏：送生字苹果回家。 描 猫 念 含 境 镜 俩 liǎ 恭 gōng 易读错 念 niàn 临 lín 易错提示： 上半部分是“今”，不是“令”。 易错提示： 左边的部首不是竖心，不要多加一点。 易写错 境 镜 jìnɡ jìnɡ 易混字 整体感知 同学们在朗读这首课文时，要用深情的语气，读出自己对老师的感激和怀念之情。 让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ 让作者难以忘记的老师是田老师，他爱编故事,把每一篇文章都编成故事，这些故事对我启迪很大，让“我”至今难忘。 　　“我们”的学习环境如何？ 精读细研 思 考 　　那年正月新春，我不满6岁，便到邻近的乡村小学去读书。 介绍学校的基本情况，条件十分艰苦。 这所小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 句子品析 田老师是个怎样的老师？ 思 考 17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 “十七岁”“口才、文笔都很好”，显然是刻苦自学的结果。 此句统领下文，总写田老师的才学出众 句子品析 田老师是怎么给我们上课的？ 思 考 田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。 　　教学有方 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍。然后, 编出一段故事,娓娓动听地讲起来。 从“念”“讲”“编”等动词可以体会到田老师教学有方,不死板。 说明田老师讲得特别生动。 句子品析 面对不同年级的学生,田老师采用了分组教学的方法,让每个孩子都有事做,真是教学有方! 田老师教学有什么特点？ 思 考 田老师的故事是根据小诗改编的,改编的故事体现了小诗的的原意,又加以合理的想象,田老师还在故事中蕴含了做人的道理。 思 考 田老师所讲的故事与小诗有什么关系？ “我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆……” 　　说明田老师善于用故事吸引学生，教学技艺高超。 句子品析 我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，犹如春雨点点，滋润着我。 　　田老师故事生动有趣，让我在快乐中学到了知识，懂得了道理。 比喻句，把故事比作春雨。 句子品析 反映“我”难忘田老师的教诲之恩的词语有什么？ 思 考 恭恭敬敬地行礼 深深感谢 第一个“树”可以理解为种植、培植,第二个“树”可以理解为培育。作者引用这个成语说明培育人才非常不容易,赞颂了教师“树人”的功德,点明了中心。 思 考 “十年树木,百年树人。“两个“树”含义相同吗?作者引用这个成语有什么作用? 田老师爱编故事对“我”有什么影响? 田老师爱编故事,这些故事使“我”从小有了发达的形象思维和丰富的想象力,让“我” 对文学开了窍,走上了成才的道路。 本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事,歌