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班主任“困惑”之破解 　　曾经听到很多班主任感言：“现在班主任的精力已经被‘问题学生’和‘后进学生’所耗尽，他们简直是病入膏肓、无可救药，有时对他们产生一种恐惧……”他们常常抱怨自己的权利太小，比如：学生犯了错误不能打骂，也不能体罚学生，更不能开除……给班级管理带来了很多困惑。这些班主任盼望着自己的权力再大一些。似乎是，权利再大一些，工作就好开展得多，管理就会游刃有余。听到这些感言，我不禁心中有股冷飕飕的感觉：言语表情里似乎表明这些班主任和这些“问题学生”“后进学生”有着不可调和的矛盾，假如这些班主任的权力达到个人所愿，又将如何呢？可以随便训斥、打骂、体罚学生，可以随便开除学生？那是不是违背了教育的初衷？是不是亵渎了教师、班主任这一神圣的称谓？　　古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。教育是人的灵魂的教育，班主任应该以博大的胸怀感染人，以高尚的情操折服人，以榜样的示范直接影响和渗透学生的灵魂，让学生在教育过程中学会做人，学会读书，学会处世。尤其是，新课程背景下的理想型的班主任应该是素质优良的道德感召着，观念超前、充满睿智和人格魅力的哲者，具备广博的科学素养、艺术修养和领袖品质的儒士，是学生健康心理的辅导者、充满亲和力的真诚的倾诉者，是学生的人生导师。而像前面提到的一些班主任的那些幻想，是与这些理念格格不入的。他们想扩大自己的权利，实质上