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幼儿园小班教案《大西瓜》含反思 　　活动目标： 　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。 　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。 　　3、体验撕纸活动的乐趣。 　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　活动准备： 　　1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。 　　2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。 　　活动重难点： 　　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。 　　撕圆形的西瓜。 　　活动过程： 　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜 　　1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？（出示西瓜） 西瓜长什么样子的？ 　　幼儿交流，教师小结。 　　[通过提问“西爪长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。] 　　二、探索断点式撕西瓜的方法 　　1．教师示范撕西瓜的方法： 　　师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？ 　　【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣] 　　师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？（引导幼儿摸摸、说说） 　　师：怎样把西瓜取下来呢？ 　　幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。 　　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸] 　　师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。” 　　[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法] 　　2.幼儿尝试断点式撕西瓜 　　师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能] 　　师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？（幼儿尝试断点式撕西瓜） 　　师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，] 　　师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（弯弯的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹] 　　师：那你把西瓜送到水果店去吧。 　　三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜 　　1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。 　　2、师：想一想西瓜是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来] 　　3、幼儿撕贴，教师巡回指导 　　了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。 　　（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕； 　　（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒； 　　（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。 　　四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。 　　请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜？为什么？ 　　[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。] 　　五、延伸活动：品尝大西瓜 　　师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？ 　　[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索] 　　活动反思： 　　1、 活动中我是否关注了儿童？是怎样关注儿童的？自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例） 　　活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。 　　2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。 　　3、 在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。 　　考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。 　　4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例） 　　在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了？汽车还能开吗？以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了！真棒！你们也来画一画吧！在听到这样的表扬之后，很