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猪场中学2011——2012学年度第一学期七年级生物实验教案 探究温度对霉菌生活的影响 　　霉菌在适宜的环境条件下才能生活。环境中影响霉菌生活的因素分为非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、温度、氧气、食物种类等；生长在同一块食物上的霉菌之间的相互影响则属于生物因素。在这个活动中我们主要探究温度对霉菌生活的影响。实验以小组为单位进行，每组4～6人。 活动目标 　　1．尝试通过探究活动解决问题的过程； 　　2．学习设计简单的表格用以记录活动中观察到的现象； 　　3．练习通过分析实验数据得出结论的过程，解释温度是否影响霉菌的生活。 材料器具 　　馒头2块(或面包)、干净的食品袋2个、冰箱。 方法步骤 　　1．提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢? 　　2．尝试对问题做出合理的解释――作出假设。 　　你认为影响霉菌生活的是：（　）。 　　3．设计实验方案进行研究 　　影响霉菌生活的非生物因素很多，每个实验通常只研究个可变因素。 　　本实验首先探究的可变因素是：温度。 　　请将你(组)的实验处理和对结果的预测填写在下表中。 甲组 乙组 环境条件 实验材料(食品) 处理方法 实验预测 　4．实施实验并记录　　每天用放大镜仔细观察两组食品表面的变化，直至最初长出的霉菌变色。要坚持每天做好观察和记录：　　注意：(1)你们可以用文字或绘图的方式记录实验现象，也可以配以照片。　　　　　(2)记录应真实，并尽可能详细。　　　　　(3)请设计一个用于记录的表格(可以参照下表的形式)。 观察次数 日期和时间 现象 ? ? ? 甲组 乙组 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 第四次 ? ? ? …… ? ? ? (4)请用绘图或照片的方式展示两组实验的最终结果。 甲组 ? ? ? ? ? 乙组 　　5．分析实验现象　　检验预期与实验结果是否完全一致，如果存在差异，你们的解释是：　　你们对最终实验结果的解释　是：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????　　实验中你们遇到了哪些困难?你们是如何克服的? 　　6．你们得出的结论是： 讨论　　1．你们认为选用什么样的食品容易长出霉菌? ? 　　2．你们的实验方法、实验结果和其他组的一致吗?思考　　1．如果想要“探究不同食品对霉菌生活的影响”，你将如何设计实验进一步解决这一问题呢?　　2．你如何设计实验探究其他条件(如湿度、氧气等)对霉菌生活的影响? 练习使用显微镜 教学目标： ①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。 ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。 教学重点、难点： ①教学重点 显微镜的使用方法。 ②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查；写有“E”字的玻片，擦镜纸，纱布。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用 教学过程 师：从古至今，人类一直都没有停止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太空。然而，你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”，这里所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物。这个奇异的微观世界，在我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在。例如，你的血液中就有大量的像变形虫一样的白细胞，两面凹圆饼状的红细胞、导致人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等。虽然它们没有我们所知的思维，但是一样可以控制自身的一切生理功能。它们都十分的微小，几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗？其实认识他们并不难，你只需要一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。 师：今天，就让我们一起来学习显微镜。展示学习目标： ??? 1、了解显微镜的构造。 2、掌握显微镜的使用方法，并能独立操作显微镜观察物像。 师：我们黑板有挂图，课本有彩图，如果有实物就更直观了，在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如何正确取镜和安放。在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头，这样很容易污染镜头。 生：迅速看书，动手取镜和安放。 师：课前让同学们了解显微镜的发展史，下面请一个同