普通二极管的检测教学设计11.2.docVIP

浙江信息工程学校电子电工教研组教学设计 普通二极管的检测 设计人：钱洁 授课对象：中职电子电工专业一年级 课时：40分钟 时间：2014年11月2日 参考教材：高教出版社《电子元器件与基本电路》 项目七 任务2 检测二极管（普通二极管的检测） 普通二极管的检测 二极管是电子电路中重要元件，而二极管的检测既是前面所学的单向导电性的应用，又是后续实训课元器件检测的基础，因此是学生必须掌握的内容。本教学设计根据实际生产岗位需求来进行任务驱动教学，在做中达到学习知识、巩固知识、应用知识的目的。 【设计理念】 1.陶行知“生活即教育”理论，陶行知认为生活与教育是同一过程，教育不能脱离生活，生活也不能脱离教育。在实际教学中，应把更多的时间留给学生，尽可能的利用学生原有的 知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活生产的感性材料，主体参与自主探究，从而获取新知识。 2.杜威“做中学”的教学做合一的教学理念，从活动中获取直接的主观的经验，从而调动学生的主动性，培养学生实际操作的能力，加强知识和能力的应用。 3.信息化教学的现代教学理念，将教学和现代信息技术有效结合起来，使学生在教师引导下，利用网络资源对问题进行发现、认识、归纳、实践，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。 【教学目标】 知识目标：知道单向导电性在二极管质量检测中的应用； 能力目标：会用指针式万用表判断普通二极管的质量； 在观察演示实验及检测二极管的过程中，培养发现问题、分析和 解决问题的能力。 情感目标：通过模拟生产场景、体验岗位环境，培养责任意识、质量意识； 通过视频教学和动手操作，培养学生专业学习兴趣、严谨、细致、有序的工作态度、工作习惯； 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。 【教学重点】：学会用指针式万用表检测普通二极管的质量。 【教学难点】：掌握检测普通二极管质量的原理。 【学情分析及对策】 经过前面对二极管的学习，学生已经会外观识别二极管极性，知道二极管的单向导电性，并且会用万用表测量电阻阻值。他们好奇心强，能模仿视频内容进行操作。但中职学生他们缺乏良好的学习方法，对抽象、理论的知识学习能力较弱。 基于这样的学情，在教学中采用信息化手段辅助理实一体化教学，将抽象的、理论性的知识直观地以视频、图片的形式呈现出来。采用行动导向法、案例教学法，引入企业实际案例，贴近企业生产管理，让学生感觉到学习是有用的，做中学，充分调动学生积极性。 【教材内容及处理】 目标创新：教材对于检测二极管仅给出检测步骤，仅要求会使用万用表判断二极管的极性和质量的技能目标，没有注重知识技能和生产岗位的衔接，学生很难了解企业中真实的流程和岗位标准。本教学设计通过模拟生产场景、体验岗位环境，培养学生责任意识、质量意识。通过收集信息、制定标准环节，培养学生分析和解决问题的能力。 内容创新：将教材内容进行整合，教材中先后介绍普通二极管、发光二极管、稳压二极管的检测，由于这三种二极管检测原理一样，步骤类似，将三种二极管分两课时讲授，第一课时由老师引导学生探究学习用指针式万用表检测普通二级管质量，第二课时由学生自主学习其他两种二极管的检测。 本设计为第一课时，以行动导向法引入企业生产案例，通过“明确任务、收集信息、制定标准、确定方案、执行计划、反馈评价”六个环节和角色扮演，展现企业生产情境，贴近中职生岗位能力需求。在拓展方面，要求学生在本课的基础上自主学习用数字式万用表检测普通二极管质量。 策略创新：采用小班化教学，30人，5人一组采用角色扮演法。(采购员、质检组长、技术操作员、质检分析员、报表记录员，全真模拟企业真实角色，体验岗位标准，掌握岗位技能。) 【教学手段及教具准备】 1．教学场地：多媒体教室，六边形学习桌，5人为一组，共6组。 2．教学手段：多媒体PPT、实物投影仪。 3．教具准备：普通二极管、万用表、微视频。 4．评估准备：评价表  教学过程 设计流程 教学内容 设计意图 引入 （1‘） 以一则电子元器件质检员的招聘信息引入： 招聘信息截图 教师由招聘信息自然过渡到本节课内容——普通二极管的质量检测。 以真实的招聘信息让学生了解企业的需求和岗位要求，吸引学生注意，让学生认识到本课的实用性和重要性。 明确任务（2’） 生产情境： 长虹电子公司新到了一批普通二极管，为了提高生产质量，减少生产成本，在入库前需要检测二极管质量，要求质检部门近日完成任务。 待检测二极管 明确任务：以企业实际生产需求引出本节课的任务——检测普通二极管质量。 创设企业生产案例，让学生知道所学知识在实际生