《始终坚持合作教育不断完善培养内涵》-毕业论文（设计）.docVIP

始终坚持合作教育 不断完善培养内涵 【摘要】本文着眼于兵团职业教育未来发展方向，探析了兵团纺织专业今后发展的路径及人才培养的体系构架，拓展了该专业人才培养的内涵，其人才培养的实践经验和观点为新疆及兵团职教人才培养模式的创新提供良好借鉴。 【关键词】兵团职业教育；纺织专业；合作教育模式；人才培养内涵 深化职业教育改革，探索职业教育新模式，拓展人才培养新内涵是当前职业教育发展的重要内容。多年来，兵团高等职业院校纺织专业始终坚持“校企合作、工学结合”的实践与创新，不断丰富合作教育的内涵，先后总结出了“订单式”、“2+1式”、“候鸟式”等多种适应企业生产的人才培养模式，为兵团纺织业发展做出了积极贡献。然而，在新形势下，这些方式与兵团纺织业迅猛发展的现实需求已存在较大差距，已不能很好地满足行业企业用工需求。探索适应兵团纺织业跨越式发展需要的职业教育人才培养新模式，不但已成为有效解决当前兵团纺织业人才需求问题的重要环节之一，而且更成为兵团职业教育纺织专业发展建设亟待解决的重要课题。 一、始终坚持“校企合作、工学结合”合作教育的实践与创新 1.体现了职业教育未来发展趋势 2004年全国职业教育工作会议上，国务委员陈至立特别强调：“要努力把职业教育工作提高到一个新水平，要继续坚持以服务为宗旨、以就业为导向、面向市场和社会办学的职业教育发展的指导思想”。这一指导思想的确立，得到了广大职教工作者的广泛认同，也指导着中国高等职业教育的改革与未来发展方向。 人才培养模式的改革与创新是职业教育发展改革的核心，加强“校企合作、工学结合”人才培养体系的建设，坚持面向社会的合作教育方针、是这一指导思想的具体表现，也代表着中国高等职业教育人才培养未来的发展趋势。 2.体现了当前兵团纺织行业发展的现实需求 目前兵团纺织行业发展所面临人才短缺的突出矛盾本质上是兵团职业教育的人才培养与行业企业发展需求之间的矛盾。通过合作教育的建设，职业院校可以有针对性地服务于行业、企业的实际需求以吸引其积极主动地与之合作，切实把“工学结合”贯穿于人才培养的全过程中。如：将兵团职教纺织专业人才培养方式的灵活性和培养能力的适应性结合起来、将人才培养的规模化和人才质量的标准化统一起来，为人才培养的稳定、可持续发展奠定基础，有效缓解兵团纺织行业跨越式发展对人才的现实需求。 3.体现了兵团职业教育发展的必然要求 由于受传统教育模式、地理、人文、社会经济等条件的制约，当前兵团职业教育还存在：总体规模小且职教资源分布不均、院校的教学质量偏低且师资和专业结构不均、人才培养“计划性”较强且主体类型单一、受传统课堂式授课影响较深且服务理念薄弱、发展资金上受政府拨款条件的限制较小且来源渠道单一等不利因素，这些问题都影响着兵团职业教育的发展。近年来，随着中国职业教育的发展壮大和兵团经济社会的不断进步，兵团的职业教育的发展日趋加快。2004年，成立了第一所独立设置的高职学院、09年被国家正式确立为百所示范性高职学院。兵团所属两所高校也相继成立了高等职业技术学院与职业培训机构，兵团管辖范围内的14个师、市也相继成立了50余所职业技术学校(03年整合为23所)，基本形成了办学层次的高、低搭配和职业教育覆盖全兵团的职业教育格局。但是，应该清醒的认识到，兵团职业教育与兵团经济跨越式发展之间存在的矛盾依然还未得到根本的解决，发展的动力仍然不足。 结合目前实际情况，兵团职业教育的发展客观上要求职业院校必须要与政府、行业企业等社会部门开展广泛的合作，共同形成合力，使有限的资源发挥最大效能。经过多年的实践探索，纺织专业合作教育中探索的一些成功经验已经得到兵团职业教育界广泛关注和普遍肯定，其经验也正在被越来越多的院校不断推广、实践和创新。 4.有利于兵团政府对纺织业宏观调控 政府在“合作教育”中的作用举足轻重、不可或缺。然而，从中国职业教育较为发达省市的实践中却能够注意到政府应发挥的作用却常常缺失，主要表现在：由于国家缺乏有关校企合作的具体明确的法律法规，一是容易造成校企合作间的权利、义务等的难以界定，操作起来随意性和盲目性很大，会使企业在没有看到实质的利益时缺乏合作教育的积极性；二是容易造成地方政府在发挥职能作用时缺乏明确的衡量尺度，在参与合作教育的协调时难度加大，热情降低。所以，建立好兵团职业教育纺织专业合作教育的人才培养体系，可以在一定程度上明确兵团政府、院校、行业企业在进行合作教育过程中的任务和责任、权利和义务，不但有利于充分发挥各界力量积极参与到人才培养的建设中来，而且也更有利于兵团政府对兵团纺织业改革发展的宏观调控。 二、继续深化实施“合作教育”，探索人才