《我的伯父鲁迅先生》教学设计 黄孝珍.docVIP

以读为主 感悟品质 ---《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 龙坪镇小学：黄孝珍 学情分析： 六年级学生已经有五年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。本课又与学生的生活十分接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻、富有哲理的句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生创造性思维的兴奋点。因此，对本课的教学，老师从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同风格的学生都参与学习，让课堂真正动起来。 学习目标： 　　1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 　　4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的崇高品质。 教学重点：引导学生学习作者通过人物动作、神情刻画人物形象的写作方法。教学难点：理解含义深刻的句子，感受鲁迅高尚品质。 教学准备：1、搜集有关鲁迅的资料。 2、课件。 教学过程： 一、复习导入，走进文本 同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文讲了伯父鲁迅先生生前的四件事，请同学们回顾一下是哪四件事？（生齐回答）同时还留下了一个问号，那就是伯父为什么受到那么多人的爱戴？