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什么是授权 所谓授权，是指上级委授给下属一定的权力，使下属在一 定的监督之下，有相当的自主权和行动权。 授权者对被授权者有指挥和监督之权，被授权者对授权者 负有报告及完成任务的责任。要使一个组织存在下去，就有 必要授权。 随着企业的发展，由一个人来行使所有的决策权是不可能 的；而且，管理者能够进行有效监督并对其直接下达命令的 人员数量也是有限的。一旦超越这个限度，就必须把职权授 予下属，使下属在他们各自被指定的职责范围内作出决定。 如何授权 授权是一个过程 这个过程包括预期的成果、委派任务、授予实 现这些任务所需要的授权，以及行使权力使下属 实现这些任务。 授权并不意味着授责 授权只是把一部分权力分散给下属，而不是把 与“权”同时存在的“责”分散下去。 如何授权 授权不同于分权 授权主要是指权力的授予和责任的建立， 它仅指上下级之间短期的权责授予关系。 分权则是授权的延伸，是在组织中有系 统地、较固定地 授权，这种权力根据组 织的规定可以较长时期地留在中、下级主 管人员手中。 如何授权 * 第 章 7 领导职能 领导的概念 传统：领导是上级组织赋予领导者一定的职 位与权力，领导者通过运用这些法定的权力带领 下属完成组织的任务，实现组织的目标，其核心 是强调领导者的权力因素。 现代：领导是指激励、引导和影响个人或组 织，在一定的条件下，实现组织目标的行动过程。 领导的性质与作用 这一定义包含以下两方面的要素。 1．领导是一个有目的的活动过程，是 一种行为这一活动过程的成效取决于领导 者、被领导者和环境三种因素 2．领导者对下属拥有影响力 领导的概念 具体来说，领导者影响力(或权力)的基础可分为五种： (1)法定权 (2)强制权 (3)奖励权 (4)专长权 (5)模范权 在上述五种权力中，法定权、强制权和奖励权属于职位 权力，而专长权和模范权则是由个人的才干、素养等决定的。 要想成为一个有效的领导者，仅有前三种权力是不够的，还 应具有专长权和模范权。而且不管运用哪种权力，都要注意 运用权力的艺术。 领导的概念 (1)指挥作用 (2)激励作用 (3)协调作用 (4)沟通作用 领导的作用 管理与领导是人们通常容易混淆的概念。事 实上，领导职能与管理职能、领导者与管理者是 既相互联系，又相互区别的，主要表现在： (1)领导职能是管理职能的一部分，可以说管 理职能的范围要大于领导职能。 领导的作用管理和领导 (2)领导和管理活动的特点和着眼点有 所不同。领导活动侧重于对人的指挥和激 励，更强调领导者的影响力、艺术性和非 程序化管理；而管理活动更强调管理者的 职责以及管理工作的科学性和规范性。 领导的作用管理和领导 (3)如果把组织中的工作人员划分为管理人员和作业人 员，则从理论上分析，管理者应当是一名领导者，不管 他们处在什么层次，都或多或少地肩负着指挥他人完成 组织活动的任务。但是另一方面，一个人可能是领导 者，却并非是管理者。这是因为除正式组织外，社会上 还存在着形形色色的非正式组织，作为非正式组织的领 袖，并没有得到上级赋予的职位和职权，也没有义务确 立完善的计划、组织和控制职能，但是他们却能对其成 员施加影响，起到激励和引导的作用，因此他们可以被 称为领导者。 领导的作用管理和领导 领导者素质可以归结为四种：心理素质、品 德素质、专业素质和身体素质 心理素质 领导者的心理素质，主要的是指领导者应 该具有的个性品质类型。 所谓个性心理品质就是领导者个人心理面 貌的稳定性倾向的总和，主要包括性格、情 绪、意志、兴趣、气质等。 领导者素质 品德素质 美国提出了合作精神、决策才能、组织能力、 精于授权、善于应变、勇于负责、敢于求新、敢 担风险、尊重他人、品德超人十个条件； 日本提出了使命感、信赖感、诚实、忍耐、 热情、责任感、积极性、进取心、公平和勇气十 项品德。根据我国的实际情况，领导者品德素质 必须包括坚强的政治素质、优良的作风素质和高 尚的品行素质。 专业知识包括：本专业有关的自然科学、技 术科学的基本知识；本专业的科研和技术发展方向；有关领导科学、心理学、社会学方面的知识；有关管理的基本原理方法以及发展方向等知识。 专业技能包括： 较强的分析、判断和概括能 力。领导者必须具备透过现象看清本质，抓住主要矛盾，运用逻辑思维，超前地把握事态发展趋势的能力。 专业素质 领导