枣庄十六中高一第八课第二框征税和纳税.docVIP

第八课 第二框 征税和纳税 枣庄市第十六中学校 高一年级 一、教材分析 本节内容属于经济活动四环节(生产、交换、分配、消费)中的分配部分，是高中《思想政治---经济生活》第八课《财政与税收》第二框题的内容。在教材体系中发挥着承上启下的作用，在第一框学习了财政的相关知识后，本节课主要学习财政收入的主要来源——税收的有关知识。首先，从税收的含义入手，继之学习税收特征、种类，最后过渡到本课的落脚点—依法纳税是公民的基本义务，从而对学生进行依法纳税教育。它是对财政内容的进一步深化和拓展。 通过本节学习，有助于学生构建知识体系，全面理解把握教材重点。了解税收的有关知识，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。 二、教学目标 1．知识目标　　 识记税收的含义、基本特征及其相互关系；了解社会主义税收的性质；违反税法的四种主要行为；懂得依法纳税是公民的基本义务。 2．能力目标　 通过学习探究培养学生准确把握税收基本特征的理解能力；准确区分各种违反税法的现象并了解对之相应处罚的实践参与能力。 3．情感、态度与价值观目标　　 认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策；牢固树立纳税光荣的信念，并自觉遵守税法，依法诚信纳税；以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。 三、教学重点与难点 1、重点：税收的基本特征及其相互关系，依法纳税是公民的基本义务。 【依据】税收的含义和基本特征是本课最基本的理论。只有理解税收的本质，才能理解国家征税的必然性，进而理解依法诚信纳税是公民的基本义务。自觉依法诚信纳税、履行公民的基本义务，是设置本框的出发点和落脚点。 难点：增值税、个人所得税。 【依据】增值税和个人所得税是我国目前影响最大的税种之一，也是我们在教学中重点讲解的税种。尤其是个人所得税是与公民直接相关的税种，中学生可能通过储蓄、购买彩票等途径接触这个税种。引导学生理解掌握这一税种，对学生认识依法纳税问题具有直接的现实的教育意义。 四、教学方法 1、探究式学习法 加强教学的实践环节，丰富教学内容，活跃教学形式。我“把课堂还给学生”，在自主学习和合作学习中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力和团队协作精神。 2、案例教学法 教学中坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，本节课教学情境，案例密切联系学生生活实际。 3、讨论式教学法 针对教材提出的问题，设计贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，促使学生在学习中解决问题，深刻理解知识，培养学生的团结协作的精神。 4.多媒体演示与传统教学相结合的教学方法 多媒体演示一些案列、图片、图表等教学能够使学生对知识的学习更加直观形象。但为了使本节课知识更具有系统性，我将主要的知识点以板书形式向学生展示，以突出其重点地位，也能帮助学生构建知识体系。 教学过程 【视频导入，激发兴趣】 党的十八大备受瞩目，人们都在讨论一个共同的话题：中国梦。最近在网上一张中国海军在我国第一航母“辽宁舰”上排兵布阵的照片被曝光，引起了人们的广泛关注，人们纷纷发表自己的观点。 教师：这些图片反映了财政支出的那个用途？ 学生：行政管理和国防支出。 教师：有收入才有支出，想一想财政收入的最重要来源是什么？ 学生：税收。 教师：在我们的现实生活中，随时都可以见到税收的现象。那么，什么是税收？税收有什么特点？罚款、缴费是不是税收？我国有哪些常见的税种？这节课就让我们一起来探究这些问题。 [本环节设计意图] （用社会热点问题引入新课，引发学生思考，激发学习兴趣和探究热情，引出本节课要讲的内容。） 税收及其种类 自主学习、交流展示 PPT展示： 教师活动：请同学们自主探究以上问题，说明税收的含义？税收基本特征和种类？违反税法的行为有哪些？公民依法纳税的必要性？ 学生活动：积极思考探究所设问题，交流展示探究结果。部分学生联系自身实际还想到了每个公民都是直接或间接纳税人。 税收的含义 马克思说：“赋税是喂养政府的奶娘。”意思是说，政府的存在和运作时靠赋税来维持的。在中文中，从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品。在英文中，税即tax，意思是为公共目的向政府支付货币。 教师：请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？ 学生：积极思考，认真总结，发表见解。有国就有税，有税必有法。 税收的本质 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。 税收的主体 国家 税收的手段 凭借政治权力，具有强制性 税收的目的 税收是实现国家职能的需要 税收的依据 税收是“