机械设计基础实验指导书.docVIP

机 械 设 计 基 础 实 验 指 导 书 及 实 验 报 告 班级 学号 姓名 内蒙古科技大学机械基础实验室 2007年8月 PAGE PAGE 1 前 言 实验技能的培养，在高等工科院校学生整个学习过程中占有重要的地位，它 是和理论知识的学习相辅相成的两个重要方面。 实验的作用不仅在于验证科技领域中已知的现象和规律，帮助学生更形象更深刻地理解知识，更重要的还在于通过多次多种类型的实验，熟悉各类仪器设备的应用，掌握实验手段、方法和技能，从而为今后的科研工作中，探索某些科技问题和变化规律以至于发明创造打下良好的基础；实验常常是重大科技发明的基础和前提，这在科技发展史上已屡见不鲜，实验的重要意义正在于此。 机械设计基础是一门实践性很强的技术基础课，而实验正是这一环节的重要组成部分。 在编写本书的过程中，曾得到许多同仁的大力帮助和支持，在此表示衷心感谢！ 由于编著者水平和时间有限，误漏之处恐属难免，恳请读者给予指正。 编者 2007年8月 目 录 实验一 机构运动简图绘制………………………………………………………1 实验二 齿轮范成原理……………………………………………………………2 实验三 螺栓联接静、动态实验…………………………………………………3 实验四 带传动实验………………………………………………………………7 实验五 减速器拆装实验…………………………………………………………9 实验报告一 ………………………………………………………………………10 实验报告二 ………………………………………………………………………11 实验报告三 ………………………………………………………………………12 实验报告四 ………………………………………………………………………13 实验报告五 ………………………………………………………………………14 实验一 机构运动简图绘制 一、实验目的 1、学会根据实际机构或模型的构造绘制机构运动简图的技能； 2、通过实验进一步理解机构的组成和机构自由度的意义及其计算方法。 二、实验设备与工具 1、机械实物及机构模型； 2、钢板尺，游标卡尺，内、外卡尺； 3、三角板，铅笔，橡皮，草稿纸等（学生自备）。 三、实验原理和测绘方法 1、实验原理 机构运动的性质与机构中构件的数目和运动副的类型、数目、相对位置有关。因此画机构运动简图时，应以规定的符号代表运动副和简单的线条代表构件，并以一定的比例尺按实际尺寸定出运动副间的相对位置，用尽可能简单的线条表示机构中各构件。这种用比例尺绘出的机构简单图型称为机构运动简图，若不按比例尺绘出，则称为机构示意图。 2、测绘方法 （1） 缓慢驱动被测机构的原动件，仔细观察各构件的运动，分清各运动单元，从而确定机构构件的数目。 （2） 根据相连接两构件的接触情况及相对运动性质，确定各运动副的类型。 （3） 在草稿纸上绘出机构示意图。用1、2、3…依次标注各构件，用A、B、C…分别标注各运动副。在原运动件上标出表示运动方向的箭头。 （4） 测量与机构运动有关的尺寸，并标注在草图上。 （5） 选长度比例尺μL （m/mm），在实验报告上画出机构运动简图。 实验二 齿轮范成原理 一、实验目的 1、掌握用范成法加工渐开线齿轮的基本原理，观察齿廊曲线的形成过程； 2、了解渐开线齿轮的根切现象和齿顶变尖现象，分析比较标准齿轮和变位齿轮的异同点。 二、实验设备与工具 1、齿轮范成仪，剪刀，绘图纸； 齿轮范成仪基本参数： m = 20mm α=20° hα*=1 c*=0.25 被加工齿轮齿数： Z=10 2、圆规，三角板，铅笔，橡皮，计算工具（学生自备）。 三、实验原理和方法 范成法是应用一对共轭齿廊互为包络线的原理来加工齿轮齿廓。实验时，齿条代表切削刀具，齿条的节线与被加工齿轮的分度园作纯滚动。这样，刀具刀刃各位置的包络线即为被加工齿轮的齿廓。由于刀刃是齿条型直线（相当于基圆直径无穷大的渐开线），所以包络出的齿廓必为渐开线。 当齿条中线与被加工齿轮分度园相切并作纯滚动时，所加工的为标准齿轮；如果是齿轮中线的一条平行线与分度园相切作纯滚动时，所加工的为变为齿轮。 四、实验步骤 1、根据齿条刀具的基本参数和被加工齿轮的齿数以及变位系数计算出标准齿轮和变位齿轮的分度园直径，齿顶园直径，齿根园直径和基园直径，并画在绘图纸上。 2、将图纸固定在齿轮范成仪的圆盘上，对准中心，调节刀具中心