打破隔离的坚冰教案.docVIP

三 打破隔离的坚冰 学习内容分析 （1）课标要求 了解19世纪末20世纪初文学、音乐、美术的主要成就；了解19世纪末20世纪初代表性美术作品产生的时代背景；认识19世纪末20世纪初文学成就产生的背景和影响；理解19世纪末20世纪初音乐作品的时代性和多样性。 ⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接 本课所说的“隔离”，我们理解为“不同地域之间，不同文化之间的隔离”；本课的“打破”，我们理解为“不同地域之间空间距离的缩短，不同文化之间的相互理解、相互尊重、相互借鉴、共生共荣”。 本课所讲的文学艺术“产生的时代背景”，我们认为应该作如下理解：第一，第二次工业革命以来，世界联系日益密切，文化的隔离逐渐打破；第二，19世纪末20世纪初，重大社会变革改变了人们的精神生活。本课所讲的“文学成就的影响”，我们认为应作如下理解：第一，作为文化重要组成部分的文学，为打破地域和文化间的隔离作出重要贡献；第二，无产阶级文学，鼓舞了人们的斗争勇气；第三，这一时期的文学成就丰富了世界文化宝库。 基于上述分析，本课紧紧抓住课标中“认识”这个行为动词，来把握教学的广度和深度。关于“认识产生的时代背景”部分，如果通过对纷繁的文学创作来提炼时代背景，一是超出课标的要求；二是学生可能直接在书本上找出，不能反映学生“认识”了。因此，在授课中，我们先揭示出产生的时代背景，让学生结合大师的具体创作来谈这些作品如何反映了时代背景