从一道竞赛几何题引发的群组讨论.pdf

從一道競賽幾何題引發的群組討論 李文生 香港大學教育學院 蕭文強 香港大學數學系 月前我們其中一人收到南非友人Michael de Villiers 寄來一道南非數學奧林匹克 2016 的幾何題，解答之餘 ，引發了好幾位數學教師以電郵往來討論。原來的幾何題雖然 有趣但貌似十分「人工化」，在抽絲剝繭的探討過程中卻峰迴路轉 ，導致一些頗富教學興 味的發現，不妨公諸同好。 原來的問題是這樣的：ABCD 是個正方形，E 是邊AD 上的一點，在A 與D 之間； F 是邊CD 上的點，在C 與D 之間，而且BF 平分EBC 。若 = 2 ， = 3 ，求EB 。 [原題是選擇題，有五個答案以供選擇。] （見圖1a ） 圖1a 讀者不妨先想一想如何解答這道題目，不要立即讀下去。我們設計了一個GeoGebra 應用 程序: https://ggbm.at/ff9zRqFA ，或者可以提供一點幫助。 喜歡思考數學的朋友碰到這道題目，首先想到的 ，是答案與方形的大小有沒有關係？ 有沒有更一般的解？於是 ，很自然地便假設 = ， = ， = ，試圖計算EB ，表 為s ，a ，b 的數式，看看s 為何並不出現。把這道題目交給一位中學生，如果這位中學生 懂得三角學而且數學能力又不差的話，很可能你會收到以下的解答： （見圖1b ） 1 圖1b = 2 ， = ， =  = 。 2 1−2 1−2 1−( ) 2 −2 因為2 = ， = ，故 = = = ， 2 2 2( ) 2 即2 = 3 − 2 。由於 ≠ 0 ，故2ab = 2 − 2 。 若 = ，則2 = 2 + 2 = 2 + 2 + 2 = ( + )2 ， 故 = = + = + 。 不喜歡運用 ，只喜歡運用θ 和 作計算的朋友，當然可以依循類似上 述的計算得到解答，把 換作 即成，那可不是我們要繼續討論的要點。我們要討 論的，是還有什麼別的途徑去解答問題。 有一位叫Nicholas Kroon 的南非高中生在競賽中提出一個運用面積的計算，其中 也用了三角學的知識，所以其實與上述解答是性質相似。他注意到∆ 、∆ 、∆ (−)(−)