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塑料瓶的沉与浮
大连市甘井子区南华小学 田文河
2004年4月19日
教学活动目标
(一)过程与方法目标:
A能对瓶子的沉与浮作出猜想
B能通过实验对猜想进行验证
C能用简单、明了的文字、图画或符号记录实验结果
(二)知识与技能
A对瓶子中的水或空气的多少能引出瓶子沉与浮的不同有初步的了解
B学会正确实验的方法,正确的操作过程,形成科学研究问题的技能
(三)情感态度与价值观
A通过自己实践,体验成功
B通过科学探究过程的学习,培养做科学的兴趣
C通过学生合作学习,学会与他人合作、讨论、交流培养合作学习精神
教学准备
一个塑料瓶、6个大水桶、记录本、抹布
教学过程
问题情境
小朋友们,老师手中拿着一个不透明的塑料瓶,如果老师把它放入水中会怎么样?(学生猜测出多种情况)师演示手中的小瓶。
猜想预测
可能猜想出:
1、浮上来
2、沉下去
3、半沉半浮
4、悬浮
…
那你想不想使你手中的小塑料瓶也像你说的那样可以沉下去、浮上来、或半沉半浮呢?(生想)那你怎样做呢?把你想的办法用你喜欢的方式:文字、图画、符号等表示出来。
打开记录本自行设计实验记录单
序号
小瓶子怎样
实验结果
1
2
3
4
5
6
原因:
做中探究
1、做的时候注意
A不要湿了衣服
B不要用水打闹
C记录时不要把本弄湿了
2、师下去参与学生实验,给有困难的学生予以帮助。
3、表扬每位学生做的非常好,谁能说说你是怎样做的。
讨论交流
1、这些小瓶子为什么有的沉下去,有的浮上来?
2、在做实验过程中你还发现了什么?
(五)归纳总结
水越多,同体积瓶子沉得越深
空气越少,同体积瓶子沉得越深
(六)思维延伸
在日常生活中像瓶子这样可以沉浮的物体还有哪些?
同学们非常聪明,知道得那么多,那你想不想知道老师手中的瓶子到底能沉还是能浮,(师把它放入水中,让瓶子在水中摇晃)学生看到了什么?(生看到瓶子半沉半浮)好像什么?好!下节课咱们就让这个小瓶子在水中跳舞。
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