塑料瓶的沉与浮.docVIP

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塑料瓶的沉与浮 大连市甘井子区南华小学 田文河 2004年4月19日 教学活动目标 (一)过程与方法目标: A能对瓶子的沉与浮作出猜想 B能通过实验对猜想进行验证 C能用简单、明了的文字、图画或符号记录实验结果 (二)知识与技能 A对瓶子中的水或空气的多少能引出瓶子沉与浮的不同有初步的了解 B学会正确实验的方法,正确的操作过程,形成科学研究问题的技能 (三)情感态度与价值观 A通过自己实践,体验成功 B通过科学探究过程的学习,培养做科学的兴趣 C通过学生合作学习,学会与他人合作、讨论、交流培养合作学习精神 教学准备 一个塑料瓶、6个大水桶、记录本、抹布 教学过程 问题情境 小朋友们,老师手中拿着一个不透明的塑料瓶,如果老师把它放入水中会怎么样?(学生猜测出多种情况)师演示手中的小瓶。 猜想预测 可能猜想出: 1、浮上来 2、沉下去 3、半沉半浮 4、悬浮 … 那你想不想使你手中的小塑料瓶也像你说的那样可以沉下去、浮上来、或半沉半浮呢?(生想)那你怎样做呢?把你想的办法用你喜欢的方式:文字、图画、符号等表示出来。 打开记录本自行设计实验记录单 序号 小瓶子怎样 实验结果 1 2 3 4 5 6 原因: 做中探究 1、做的时候注意 A不要湿了衣服 B不要用水打闹 C记录时不要把本弄湿了 2、师下去参与学生实验,给有困难的学生予以帮助。 3、表扬每位学生做的非常好,谁能说说你是怎样做的。 讨论交流 1、这些小瓶子为什么有的沉下去,有的浮上来? 2、在做实验过程中你还发现了什么? (五)归纳总结 水越多,同体积瓶子沉得越深 空气越少,同体积瓶子沉得越深 (六)思维延伸 在日常生活中像瓶子这样可以沉浮的物体还有哪些? 同学们非常聪明,知道得那么多,那你想不想知道老师手中的瓶子到底能沉还是能浮,(师把它放入水中,让瓶子在水中摇晃)学生看到了什么?(生看到瓶子半沉半浮)好像什么?好!下节课咱们就让这个小瓶子在水中跳舞。

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