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基于STEM理念的远程教学资源建设策略研究 　　【摘要】远程教育资源是远程教育实施的核心要素，其建设质量决定着资源建设的水平和远程教育的实施效果。然而远程教育存在资源种类少、表现形式单一、缺乏交互性、可用性和共享性差、资金不足等问题。这些问题阻碍了远程教学资源的建设。本文运用STEM教育理念，从社会、学校、企业三个方面针对这些问题开展研究，得出远程教学资源的建设策略，以其指导远程教学资源建设。 　　【关键词】STEM教育；远程教学资源；建设策略 　　21世纪是一个信息飞速发展的数字化时代，随着科技的不断进步，已经形成了新的学习方式――网络学习，我国教育形式也已经由最开始的函授教育发展到了现代远程教育。远程教学资源虽然丰富，但是建设并不规范。而STEM教育理念的出现不仅为培养创新型人才提供了方向，改变教与学的模式（教师作为设计者、组织者、讲授者和引导者，学生作为参与者）。同时也为远程教育资源建设提供了依据。 　　一、STEM教育及远程教育资源建设背景 　　（一）STEM教育 　　STEM代表了Science，Technology，Engineering和Mathematics。STEM教育理念则是Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程）和Mathematics（数学）相结合的教育，它最开始是被美国在2006的《American